高层建筑混凝土施工铝模板工艺施工要点

在高层建筑施工中,各项施工技术的要求都非常严格,铝模板应用是技术工业化发展的重要表现,相比于以往传统型的施工技术,铝模板施工技术在应用过程中具备的优势非常明显,能够有效提升高层建筑结构的可靠性与稳定性,满足了对施工内容的优化,为后续施工技术应用奠定了坚实基础。通过铝合金模板的应用,不仅能够满足高层建筑结构施工中的节能与环保,还能够满足建筑企业具备较强的经济收益,促进进企业的良好发展。因此,在当前的高层建筑施工中,需要加大对铝合金模板施工工艺的分析,结合实际情况落实技术应用水平提升。

寒地儿童医院公共空间环境设计实践

总结了儿童医院的独特性与发展趋势,针对儿童医院的公共空间环境设计提出设计原则,结合寒地儿童医院的实践案例进行对应分析,并总结了寒地儿童医院公共空间环境设计的特殊性,对寒地儿童医院公共空间环境设计的研究与实践提出建议。

涉外标准必要专利纠纷禁诉令冲突问题研究及应对

近年来,标准必要专利纠纷领域国际平行诉讼频发,各国为缓解因平行诉讼而导致的管辖权冲突问题,开始通过颁布禁诉令的方式以阻止他国法院行使同一案件的管辖权,全球范围内随即掀起了一场禁诉令与反禁诉令间的对抗赛。禁诉令冲突问题的出现,不仅无法缓解司法管辖权间的冲突,反而降低了纠纷解决的司法效率。标准必要专利纠纷解决的最终目标是促使当事人就FRAND许可问题进行有效地和解谈判,而司法效率的降低无疑拖延了双方进行许可谈判的时间,其中疲于应诉的无线通讯行业巨头迫于无奈无法专注于技术创新,最终让通讯技术标准的全球化普及沦为空谈。面对日新月异的国际通讯行业,如何理性看待禁诉令的冲突问题,并考虑从国际和我国两个层面予以应对解决,对全球无线通讯领域的发展至关重要。

童心童趣伴童行--浅谈生活教育理念下儿童立场在幼儿生活中的体现

作为一名幼儿教师,儿童是我们工作的重心与中心,课程游戏化项目的实施,转变了以往的观念,我们知道了要幼儿在前,但如何真正做到“幼儿在前”呢?这也是我一直在思考的。《儿童立场》一书中体现了陶行知先生的很多教育理念,文中质朴的语句,引导着我放下匆匆脚步,走进儿童内心,真真正正站在儿童的立场,去认识、发现最真实的儿童。

磁共振成像与增强CT诊断肝癌的准确性比较评价

目的:探讨磁共振成像(MRI)与增强CT诊断肝癌的准确性。方法:择取2020年11月至2022年9月于我院就诊的肝癌患者共计60例,采取抽签法进行分组,分为对照组(30例,增强CT诊断)与治疗组(30例,MRI诊断),对比两种诊断方式的准确率、病灶个数与病例分析情况。结果:治疗组诊断肝内病灶、肝外病灶的准确率分别为96.67%、76.67%,均明显高于对照组,P<0.05;治疗组肝内病灶、肝外病灶检查个数相比对照组较多,P<0.05。结论:对肝癌患者采取MRI检查的准确性较高,相比CT诊断模式,能够扫描更多的病灶,帮助患者及时明确病情,值得采纳并推广。

冠状动脉CT血管成像斑块定量分析技术在心绞痛斑块定量分析中的应用

目的 对冠状动脉CT血管成像(CCTA)斑块定量分析测定心绞痛斑块的应用价值进行探讨.方法 选取2021年7月-2022年3月在南通大学附属如东医院心内科胸痛中心就诊的心绞痛患者106例为研究对象,均给予CCTA检查,并将检查结果分为稳定型心绞痛组(SA组,n=65)与不稳定型心绞痛组(UA组,n=41).比较两组的基本资料、斑块数目检出情况、斑块定量参数[总斑块(TP)、钙化斑块(CP)、非钙化斑块(NCP)、不同衰减程度NCP负荷、正性重构(RI)],并采用多因素Logistic回归分析UA发病危险因素.结果 基本资料方面,UA组患者有糖尿病史占比高于SA组(P<0.05).斑块数目检出方面,UA组的软斑块、混合斑块数量多于SA组,SA组的钙化斑块数量多于UA组(P<0.05).斑块定量参数方面,UA组的TP、NCP、RI值均较SA组高,低、中衰减NCP比值也高于SA组(P<0.05).多因素Logistic回归分析显示,斑块负荷(OR=1.854)、血管狭窄程度(OR=1.157)、RI(OR=1.354)、钙化斑块数(OR=1.751)、软斑块数(OR=1.255)是影响心绞痛发病的危险因素(P<0.05).结论 CCTA斑块定量分析技术可有效检测冠脉斑块,鉴别心绞痛斑块类型,对临床治疗有重要指导意义.

联系生活,让幼儿畅所欲言——幼儿语言教育生活化路径探索

按照《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)所提出的要求,幼儿园要坚持要将语言教育放在重要位置,在关键时期帮助幼儿想说、敢说、乐说,达成理想的语言教育效果。幼儿的语言学习与运用均立足于日常生活,在日常生活中他们可以有语言表达的兴趣,且语言环境相对良好,对提高幼儿语言表达的自主性与主体性有十分大的裨益。因此,幼儿语言教育应该紧密联系生活,贯穿幼儿的一日生活,逐步实现生活化。

践行“生活教育”,推动幼儿角色游戏有效开展

角色游戏是幼儿教育中常见的一种游戏活动,是将日常生活设立为活动背景,以此展开社交互动的一种游戏方式,有助于锻炼与提高幼儿的社会交往能力、语言表达能力、动手动脑能力等。本文探讨了以陶行知“生活教育”为指导如何有效开展幼儿园角色游戏,旨在提升幼儿游戏活动的教学质量,促进幼儿能力、素养获得全面的发展。

美术源于生活——探生活教育理论在幼儿美术教育活动中的渗透

将陶行知生活教育理论融入幼儿美术活动中,可大大提升幼儿美术教育的整体教学质量,在生活教育理论指引下,教师可通过创设生活化的美术环境,提供生活化的创作材料,调动幼儿对美术的探究兴趣,激发幼儿潜在的创造力和想象力,支持幼儿以自己独特的方式去诠释和展现艺术之美,进而促进幼儿美术素养的有效提升,实现美术教育生活化的教育目标。