中专医学检验专业改为四年制的探索

中专医学检验专业历年来学制均为三年，我校从1982年起招收初中生，经过七年的实践，深切体会到三年学制与医学模式的改变和医学检验的迅猛发展很不适应，具体归纳为：

上海卫生高等职业教育的现状及发展思考

近几年来 ,上海医药卫生类高职教育在办学规模和专业设置上有了较快发展。为了确保教学质量 ,主要由高等学校独立设置的二级学院 (高等技术学院 )和上海职工医学院举办。今后上海卫生高职教育的发展 ,必须符合上海社会、经济发展的实际 ;在办学层次上应合理安排研究生、本科、专科三个层次的比例 ;在专业发展方向上应在为医疗卫生单位培养高职人才的同时 ,也为社会其他行业与卫生保健相关的技术岗位培养高职人才 ;应加强师资队伍和教材建设。卫生类高职教育还需要有关政策的支持。

应用现代信息技术进行针灸学教学的实验研究

随着信息化社会和知识经济时代的到来,在教学过程中,学生主动获取知识、应用知识的能力培养越来越受到重视.学生能力的开发在很大程度上取决于教学过程中教学方法的运用,而教育技术的巨大进步将极大地改变目前以传授知识为主的教学方法和手段.多媒体技术乃至网络技术的运用将使教学过程中对学生的能力培养充分得以体现.

创建培养护理紧缺人才新模式 构筑护理人才培养高地

医疗卫生服务肩负着满足人类对医疗、卫生、保健、预防、康复、护理需求的重要职责.不断提高卫生服务质量和水平,推动卫生事业发展,是医学教育义不容辞的责任.上海作为推进各项改革发展的排头兵,应当构筑一个护理教育事业发展及医疗服务相关人才培养高地,成为中国护理教育事业展望国际护理市场的窗口.

中等医学教育实施学分制初探

实施教学学分制已是教育改革的一种趋势.国际上高等教育试行学分制起始于1889年,至今已有100余年历史,我国高校也在1919年开始了学分制的试点.2000年上海市教委在4所中等职业学校暑期招收的新生中也已实行了学分制试点.

我国医药卫生高职教育现状的调查与建议

医药卫生高等职业技术教育是高等医学教育结构中的一个重要组成部分,主要承担相关医学类专业技术人才的培养.建国以来,我国相关医学类专业教育结构层次主要为中等卫生技术教育,培养中等卫生技术人才.到上世纪80年代,医药本专科院校开展了部分专业专科或本科层次的医药卫生技术人才的培养;进入21世纪后,部分院校开展了研究生层次的医药卫生技术人才的培养.

从用人单位的评价论提高医学高职学生的职业素质

目的了解用人单位对学校毕业生职业素质的评价,从而为学校改进人才培养模式、加强学生职业素质培养提供参考依据。方法采用自行设计的调查问卷,对上海医药高等专科学校2003、2004、2005届护理、医学检验技术、口腔工艺技术、眼视光技术4个专业毕业生所在用人单位的人事部门进行问卷调查。结果用人单位对学校近三届毕业生的总体素质评价较好,但对毕业生的职业能力评价较低。结论学校在加强学生专业知识和技能培训的同时,需要重视对学生职业能力的培养。

志愿者实践活动对护理专业学生职业适应力影响的研究

校内、外志愿者实践活动是学生提升自身职业适应力的有效途径。现以上海医药高等专科学校2005-2007级护理专业学生为研究对象，探讨分析护理专业学生在参与志愿者实践活动中存在的主要问题、开展志愿者实践活动后对其职业适应力所产生的影响等，为今后更有效地指导志愿者实践活动，促进护理专业学生的就业提出建议。

加强示范建设，提升职业素质--基于上海医药高等专科学校问卷调查研究

为了更好地建设国家示范性高职院校,上海医药高等专科学校对近三年的毕业生进行问卷调查,主要是了解他们的工作状况以及对自己和学校等各方面工作进行评价并提出意见和建议,以便加强学校内涵建设,改进和提高学校的教学质量和办学水平。