以儿童为本对农场环境创设的思考

我园是一所以“快乐种植”为特色课程的乡镇中心幼儿园,幼儿园周边就有一块空地,是我们课程的很好资源。有了种植课程的这个构建意向和思路后,园长积极与附近村书记沟通,村领导听了我们的课程构想和存在的需求,立马拍板同意。并与村民沟通,为幼儿园省去了一笔赔偿费,街道领导也十分重视我们的农场建设,他们出面与村里沟通,免除了我们的土地租赁费用,就这样,农场的建设土地资源在园长的多方协商下被我们幼儿园所拥有。

农场,不只是劳动——关于幼儿园农场活动的思考与行动

绍兴上虞,素有鱼米之乡的美誉,全区85%的幼儿园周边都种植了不同种类的农作物。上虞也是中国幼教之父陈鹤琴先生的故乡,上虞幼教人一直传承“活教育”思想,践行“大自然、大社会都是活教材”的理论。幼儿园周边鲜活的农业资源引起了我们的关注,它应该成为幼儿回归自然、探寻生活、劳动实践的场所。可就在各所幼儿园开始践行农场活动时,家长的质疑声响起,“老师打算让孩子们去种田吗”“幼儿园不好好教孩子学知识,瞎鼓捣些啥”。