看图对话教育模式与传统健康教育模式对糖尿病患者中的效果分析

目的探讨两种不同糖尿病健康教育模式在糖尿病患者中的应用及效果。方法将136例糖尿病患者随机分为观察组和对照组各68例,观察组由通过统一培训后的糖尿病专科护士采用看图对话互动式健康教育方式,对照组采用传统式教育方式,通过问卷调查,比较教育前及教育1年后两组糖尿病患者的糖尿病知识掌握程度及自护行为的变化。结果两组糖尿病患者教育前糖尿病知识测评及自护行为量表评分差异无统计学意义(P>0.05),教育后观察组患者对糖尿病知识的掌握程度、自律运动、饮食控制、血糖监测率均显著优于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论与传统的以医疗为中心的被动式教育模式相比,以患者为中心的看图对话互动式教育模式,能使患者主动参与决策过程,提高了患者对糖尿病知识的掌握程度及治疗依从性,改善其自护行为,提高了患者的生活质量,因此有必要在糖尿患者群中进行推广。

门诊糖尿病患者饮食自我管理的调查与分析

目的调查门诊糖尿病患者对饮食控制的认知程度和自我管理能力。方法采用随机取样对189例门诊糖尿病患者进行问卷调查。结果门诊糖尿病患者饮食自我管理能力好有31例,占16.4%;中等有89例,占47.1%;差有69例,占36.5%,同时分析年龄、教育程度等相关的影响因素。结论门诊糖尿病患者虽然对于饮食自我管理有一定的认识,但必须加强饮食自我管理的健康教育。

整体护理干预在内分泌失调型肥胖患者中的临床效果

目的:分析整体护理干预在内分泌失调型肥胖患者中的应用效果。方法:选取笔者所在医院2016年1月-2017年12月收治的内分泌失调型肥胖患者96例,采用随机数字表法将患者分两组。对照组患者给予常规护理,观察组患者给予整体护理干预,对比两组患者的临床护理效果。结果:观察组患者的减肥总有效率、生活质量评分及护理满意度均明显高于对照组患者,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:整体护理干预在内分泌失调型肥胖患者的护理中具有非常高的应用价值,提升了患者的减肥有效率和生活质量,从而提高了患者对护理满意度。

综合护理对老年高血压合并动脉粥样硬化患者影响分析

目的对综合护理对老年高血压合并动脉粥样硬化患者的效果进行分析。方法以我院2016年4月-2017年12月期间接诊的72例老年高血压合并动脉粥样硬化患者为研究对象,使用随机数字表法将其分为对照组、研究组,均36例,其中对照组采取常规护理,而研究组则再此基础上加用综合护理,现比较两组护理效果。结果护理后,研究组舒张压、收缩压水平均低于对照组,差异有显著性(P<0.05);研究组自我管理能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组动脉粥样硬化相关参数改善程度均优于对照组,差异有显著性(P<0.05)。结论对高血压合并动脉粥样硬化患者提供综合护理,有助于提高患者自我管理能力,进而延缓病情进展,以维持理想范围血压水平。

系统教育管理模式对糖尿病患者血糖管理的效果观察

目的:观察系统教育管理模式在糖尿病患者血糖管理中的应用效果。方法:选取96例Ⅱ型糖尿病患者作为研究对象,对患者行系统教育管理模式,统计管理后空腹血糖(Fasting plasma glucose,FPG)达标情况;比较患者管理前后空腹血糖、基础胰岛素使用剂量。结果:管理患者FPG达标率为78.99%(76/96),明显大于管理前的10.42%(10/96),且患者的FPG水平及基础胰岛素使用剂量明显低于管理前,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:系统教育管理模式可降低糖尿病患者的FPG,并减少基础胰岛素用量。

饮食一体化护理模式对老年慢性心力衰竭合并糖尿病的康复效果

目的分析慢性心力衰竭伴糖尿病老年患者开展基于互联网宣教平台的一体化饮食护理的作用。方法选择本院收治的90例慢性心力衰竭伴糖尿病患者为研究主体,2019年11月研究开始,并于2020年11月完成。依据随机抽签法将所有患者划分成(45例)的常规组以及(45例)的实验组,予以常规组患者常规饮食护理,予以实验组患者基于互联网宣教平台的一体化饮食护理。对比每组患者干预前后营养指标以及营养不良-炎性评分(MIS);干预后心功能分级。结果干预后实验组患者糖化血红蛋白水平低于常规组,转铁蛋白以及白蛋白水平高于常规组(P<0.05)。干预后实验组患者MIS得分低于常规组(P<0.05)。实验组患者心功能分级优于常规组(P<0.05)。结论慢性心力衰竭伴糖尿病老年患者开展基于互联网宣教平台的一体化饮食干预,可降低血糖水平,改善机体营养状况,提升心功能等级,增强康复效果,发挥一定干预作用。

甲亢患者的临床护理研究

目的探讨对甲状腺功能亢进症(甲亢)患者采取护理干预的经验体会。方法 60例甲亢患者,随机分为观察组和对照组,各30例。观察组患者给予综合性的护理干预,对照组患者则给予常规护理,比较两组的护理效果。结果观察组患者的治疗依从性及满意度明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对甲亢患者施以有效的护理干预措施,有助于缓解患者的焦虑状况,提高患者治疗的依从性和满意度,治疗效果明显提升,值得推广。

全程健康教育在初诊2型糖尿病患者中的应用

目的建立针对初诊2型糖尿病患者的门诊—住院—出院后全程健康教育模式,并评价其效果。方法将70例初发2型糖尿病患者随机分为观察组和对照组各35例,其中观察组采用全程健康教育模式,对照组采用传统的方法进行健康教育。结果两组在糖尿病知识知晓率、遵医行为、血糖控制程度等方面比较差异显著。结论全程健康教育模式更有利于对糖尿病患者的达标管理,在实践中切实可行。

糖尿病患者使用3C系统个体化教育的效果评价

目的探究糖尿病患者使用3C系统治疗期间进行个体化健康教育对患者糖尿病教育知识掌握的影响。方法将本科室收治的糖尿病患者随机分为试验组和对照组,监测前均接受糖尿病知识问卷调查,对照组进行常规糖尿病知识教育;试验组结合3C系统进行针对性教育,每日跟踪血糖数据和图谱并结合生活事件进行针对性健康教育,持续3 d;出院时再次对两组患者进行糖尿病知识问卷调查。结果试验组糖尿病知识问卷得分高于对照组(P<0.001),住院天数低于对照组(P<0.05)。结论根据3C系统采集的实时血糖数据对糖尿病患者进行个体化教育的效果更佳,同时有利于缩短住院天数。

厦门市2型糖尿病患者糖尿病知识知晓现状及影响因素分析

目前，糖尿病的患病率逐年上升，我国20岁以上的成年人中，糖尿病的患病率高达11．6％，中国已成为全球糖尿病患者最多的国家。近年来，2型糖尿病的药物治疗领域取得了很大的进展，但是患者的自我管理、掌握疾病相关知识等方面的情况却始终不容乐观。糖尿病知识的掌握程度是糖尿病患者血糖达标的先决条件。