形象生动 活泼有趣——谈低年级识字教学策略的优化

识字是小学生语文学习的开始。识字环节是否过关，直接影响他们今后的语文学习。针对这一现实，我在教学中根据低年级学生“以直观形象思维占主导”的规律，以及“好动、好玩、好胜”等的心理特点，积极采用丰富多样、富于情趣的教学方法，寓教于乐，寓学于乐，使学生识字活动学得轻松，学得愉快，很好地提升了识字教学的有效性。

桥头镇古树名木调查及思考

古树名木是祖先留给我们的宝贵遗产 ,具有一定的历史价值和纪念意义。对其普查、挂牌、登记及保护是我们义不容辞的责任。