急咳停颗粒中挥发油β-环糊精包合物的制备研究

目的 :研究 β 环糊精包合急咳停颗粒中挥发油的最佳工艺 ,提高产品的质量。 方法 :正交实验法 ,考察挥发油利用率、包合物得率 2个指标 ;采用差示扫描量热法 (DSC)验证包合物。结果 :优选出包合工艺为 :挥发油∶β 环糊精 (β CD)为 1∶10 ,β CD∶水为 1∶12 ,包合温度 40℃ ,包合时间 3h ,挥发油利用率为 90 % ,包合物得率为 86 5 %。结论 :此工艺使液态变固体 ,减少挥发油的挥发 ,便于制粒并适合大生产。

以语用实践为指引,解开文本读写的奥秘

在新课改理念指导下,课堂教学应借助思维导图、导学单等操作要素,强化语言文字的运用,促进阅读和习作的相互融合,实现教学方式的变革,凸显“以生为本”的理念。可通过三个步骤“关注文本特色,把握教学价值;诊断课堂学情,丰富阅读方式;借助思维导图,构建表达支架”来实现这一目标。抓住课堂的本质和核心,实现教学各环节、各模块、各要素的组合最优化,达到最佳的教学效果,提升学生的阅读和习作能力。

主题领航 多维助力 协同推进--区域推进主题式校本研修的南浔样态

为找寻更加有效的校本研修实施路径,提升研修内涵与实施能力,让校本研修真正成为教师专业成长和学校发展的助推器,南浔区自2011年实施“主题式校本研修”,共经历了“启动-实施-总结- 提升” 四个阶段,梳理出了具有区域特色的主题式校本研修实施路径,实现了区域推进校本研修的南浔样式。

画中有诗 诗中有画——谈小学古诗教学

古诗的语言极为精练，仅仅通过接触语言来学习古诗，学生对古诗画面美的理解就会是笼统的、模糊的，无法一下子领会诗歌中的意境，体会诗歌中的情感。教师应该抓住古诗“诗中有画，画中有诗”的特点，把“诗”与“画”结合起来进行有效而富有情趣地教学，以提高学生的学习兴趣，培养学生的审美能力。

阳光属于每一个孩子——一个负面情绪儿童的破译

一、案例简介 小辉，男，10岁，我校四（2）班的一名学生，平时表现为自理能力较差，依赖性强，不爱学习，不愿吃苦，做事丢三落四，在班中少有玩伴，在家喜欢把自己关在房间里看电视或玩游戏。上课不爱举手发言，偶尔会很兴奋地回答教师的问题。

重管理 能盛金

吴江工艺织造厂盛金联营厂位于金家坝镇东,接壤318国道,毗邻中国东方丝绸市场,占地15000平方米、建筑面积12000平方米,拥有固定资产720万元,年产仿真丝系列产品水洗麻、涤双绉、卡丹呢等150万米,建厂4年来,该厂注重在经营机制上做文章,实现了被联营到开发联营分厂的机制大转变,1994年产值1800万元,利润100万元,企业连续三年被评为重合同,守信用企业和文明单位。一、强化管理,推行和完善承包经营责任制丝绸生产具有劳动力密集,工序多、工艺复杂。

教师寄语

小作者就像一个小画家，把徽杭古道的美景一一给大家画出来了，让读者身临其境。习作巧用修辞手法，语言生动优美，借景抒情，情景交融，字里行间流露出了对徽杭古道美景的喜爱和赞美之情！