急诊科护士沟通能力及其影响因素的研究

目的了解急诊科护士护患沟通能力及其影响因素,为急诊科护士有效沟通和干预提供理论支持。方法采用一般情况调查表和护患沟通能力评价量表,对本地3所医院的62名急诊科护士进行问卷调查。结果急诊科护士护患沟通能力得分与护士的年龄、职称、工作年限、与同事的关系、同事对自己的评价以及性格类型等因素呈正相关(P<0.05)。结论医院管理者应该注重急诊科护士沟通能力的培养。

数学教学中学生质疑问难能力的培养

"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。"现代教育心理学认为"疑"是点燃学生探索的火种,是学生分析问题、解决问题的指路明灯,是他们积极思考问题,努力探索质疑的具体表现。同时学生质疑又是课堂教学的重要组成部分,课堂设疑提问的质量直接影响着教学的质量,是突破教学重点的有效方法。那么,在课堂教学中如何培养学生质疑问难的能力呢?一、转变观念,让学生"敢问"1.切实更新教师观念在和谐的师生关系、宽松的心理环境中。

倾听,让数学课堂绽放美丽之花

课程改革实施以来,我们惊喜地发现,我们的课堂变活跃了,孩子们胆子变大了。在小学低年级的数学课堂上,往往出现这样的情况:老师提出一个问题,孩子们纷纷举手,高叫"我来、我来",没请到的就很沮丧地放下手,根本不听同伴在说什么;有的学生一再举手要求发言,结果还是简单地重复某个学生的回答,甚至是错误的答案;也有些孩子,当回答了某个问题、得到老师的奖励以后,就以为大功告成,后面的学习活动就不那么积极参与了。

如何引导小班幼儿学习数学

有人说 “头脑不是一个等待填满的容器,而是一个等待燃烧的火把。”提高孩子的数学思维,让他成为一个肯动脑,会思考的人,把解决问题当作一种乐趣,数学思维能力就将成为其终身享用的资源。小班幼儿由于其年龄和生理心理特点,尤其喜欢游戏和运动,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥。那么,该如何引导他们进行数学学习呢?

区域活动材料的投放策略

手和脑在一块儿干,是创造教育的开始;手脑双全,是创造教育的目的。幼儿园区域活动是集幼儿动手能力、创新思维、兴趣于一体的一种活动形式,它作为一种幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动形式,已成为了对幼儿进行全面发展教育的有效手段。创造一个能够激发幼儿探索兴趣,引发幼儿主动思考,与幼儿产生互动的区域活动环境,是促进幼儿自主性学习的沃土。如果说兴趣是前提,那么材料一定是坚实的垫脚石。材料既要满足幼儿的兴趣探究,还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果,所以如何恰当地投放区域活动中的材料,给幼儿适当的指导,以满足不同层次幼儿的发展需求,是值得我们去探讨的。