数学绘本阅读对小学生数学学习态度的影响研究

学习态度是影响一切学科学习效果的重要非智力因素之一.在新课程改革的推进下,作为学生数学学习的四个总体目标之一,情感与态度的培养被置于重要地位.小学生对数学知识的接受程度更多地取决于其对于数学学习的态度.文章简述了绘本的概念及价值,采用对照实验的方式对实验组和对照组进行了15次有关数学绘本阅读干预活动问卷调查,得出了绘本阅读对学生数学学习态度存在积极影响的结论.

例谈小学数学教学中“前概念”的应用

小学生在数学学习的过程中经常会受到“前概念”的影响而碰到学习阻碍。在“学为中心”教学理念下,教师要尊重学生头脑中的“前概念”,通过营造认知冲突,纠正错误性“前概念”;开展探究活动,转化偏离性“前概念”;对比不同教材,运用普遍性“前概念”的策略,能够让小学生的数学学习更加高效。

实施尊重学生学习起点的数学教学

只有学生的学习能力与需求被教师尊重,才能使教学活动服务于学生能力的提高。尊重学生的学习起点,就是要将学生的学习起点作为制定学习策略的基础,加强学习重难点的有效确定。

核心素养目标下小学数学绘本阅读教学的实施探讨

作为新课改下数学教学的核心任务之一,培养学生的数学核心素养,助力思维能力、计算能力等关键能力发展以及良好品质形成,是构建精品数学课程乃至有效数学课堂的题中之义。然而,传统以“师讲”为核心的数学教学模式不利于促进学生计算能力及思维能力的发展,也会限制学生核心素养的培养,加快革新数学教学方式方法势在必行。本文立足小学数学核心素养培养视角,重点探讨了数学绘本阅读教学有效实施的意义与策略。

无痕教学:抵达数学教学的“敞亮”之境

不留痕迹的数学教学能营造轻松愉悦的氛围,让学生在不知不觉中完成对数学知识的主动建构。教师应从学生的认知起点出发,时刻关注学生的认知进程,智慧处理意外生成,让一切课堂学习蕴于无痕之中。

小学数学数感培养略谈

数感是人的一种基本素养,是学生认知数学对象继而成为数学气质的心智技能,是学习数学的重要结构变量。

绘本教学:打造数学“魅力课堂”

在小学数学教学中,教师应充分运用绘本进行教学,让学生积极、主动地去思考、探究数学。而通过绘本可以优化学生的学习情境,活化学生的数学思维,渗透数学的思想方法,提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。只有让学生浸润于绘本世界,才能引领学生的生命成长。