充分运用多媒体手段，提高初中科学的教学效率

初中科学是一门综合学科，在传统的教学过程中，我们常常借助图片或模型用语言来告诉学生一种事物的构成或一种现象的发生，由于图片和模型结构的局限性，学生确实也很难自己去发现并分析、解决一些问题。而如今，随着科学技术的迅猛发展，多媒体正以其声、像、形、色、动、静等相结合的特点，走进了我们的新课堂，特别是填补了我们科学课中图片与模型无法解决的问题，更为实施新课程，提高课堂教学效果创设了良好的舞台。那么，初中科学教师如何运用这个舞台呢？本人试结合自己的教学实践，谈谈科学教师如何运用多媒体这一教学手段，提高课堂教学效率的体会。

让科学课堂成为学生学习的乐园

课堂教学是师生的双边活动，新课改倡导让学生成为学习的主人，只有当学生处于自主学习状态时才能体验学习的快乐，享受学习带来的成功，这才是一种最佳的学习状态。

优化实验教学 提升学生探究能力

新课程提出科学课程的总目标是全面提高科学素养，而“科学探究”是总目标实现的一个分目标，是新课程的核心。同时，科学又是一门以实验为基础的学科，很多的现象都要通过实验去探究。实验是科学探究的基础。如何优化科学课程中的实验教学，来提升学生的探究能力呢？笔者认为应从以下四个方面来进行：