期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
以“阅”促“行”,基于深度学习视角的幼儿生活区活动支持策略初探
1
作者
沈心羽
《世界儿童》
2024年第3期62-64,共3页
深度学习是一种基于个体经验,让学习者对知识进行加工与创造的学习方式。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了深度学习的理念,明确了深度学习的核心价值是发展幼儿的思维,这为幼儿园教育中教师如何促进幼儿深度学习提供了新的思路。在...
深度学习是一种基于个体经验,让学习者对知识进行加工与创造的学习方式。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了深度学习的理念,明确了深度学习的核心价值是发展幼儿的思维,这为幼儿园教育中教师如何促进幼儿深度学习提供了新的思路。在该背景下,教师要尊重幼儿的认知规律,从生活和游戏出发,开展多样化、多形式的活动,促进幼儿学习经验、生活经验和社会经验等的深度融合,提升幼儿的综合素养。“以读促行,以行促读”是一种教育理念,也是一种有效的教育策略。幼儿园区域活动是幼儿生活、学习、游戏的重要场所,其与幼儿的发展有着密切的联系。生活区是幼儿活动的区域,作为幼儿园教师,应该站在幼儿立场,结合幼儿的年龄特点及兴趣点,灵活设计生活区活动内容,以“阅”促“行”,使幼儿在学习中不断地获得经验,感受快乐。文章将对生活区活动的重要性及深度学习视角下幼儿园生活区活动的支持策略进行简要阐述。
展开更多
关键词
早期阅读
生活区
深度学习
下载PDF
职称材料
题名
以“阅”促“行”,基于深度学习视角的幼儿生活区活动支持策略初探
1
作者
沈心羽
机构
江苏省苏州市常熟市碧溪幼儿园
出处
《世界儿童》
2024年第3期62-64,共3页
文摘
深度学习是一种基于个体经验,让学习者对知识进行加工与创造的学习方式。《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了深度学习的理念,明确了深度学习的核心价值是发展幼儿的思维,这为幼儿园教育中教师如何促进幼儿深度学习提供了新的思路。在该背景下,教师要尊重幼儿的认知规律,从生活和游戏出发,开展多样化、多形式的活动,促进幼儿学习经验、生活经验和社会经验等的深度融合,提升幼儿的综合素养。“以读促行,以行促读”是一种教育理念,也是一种有效的教育策略。幼儿园区域活动是幼儿生活、学习、游戏的重要场所,其与幼儿的发展有着密切的联系。生活区是幼儿活动的区域,作为幼儿园教师,应该站在幼儿立场,结合幼儿的年龄特点及兴趣点,灵活设计生活区活动内容,以“阅”促“行”,使幼儿在学习中不断地获得经验,感受快乐。文章将对生活区活动的重要性及深度学习视角下幼儿园生活区活动的支持策略进行简要阐述。
关键词
早期阅读
生活区
深度学习
分类号
G2 [文化科学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
以“阅”促“行”,基于深度学习视角的幼儿生活区活动支持策略初探
沈心羽
《世界儿童》
2024
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部