基于核心素养的体验式科学教学

核心素养目标下的教学强调学生为主体,在亲身体验的过程中感受获取知识,提高学习能力,形成独立的品格和素养。“体验式教学”是指教师创设问题情境,让学生在已有的认知水平基础上,亲身经历课堂活动和探究活动,构建自身的知识体系,提高自身能力品格及素养。

合作教学,提高科学教学活动中的课堂效益— —以使用助学稿进行浮力教学活动为例

核心素养背景下,各学科教学工作以核心素养为指导,以多元的教学方法充实课堂,全面促成课堂的革新发展。高中物理实验是物理学科教学的重要环节,却也经常处于一种“边缘化”地位,为教学工作带来困扰。在核心素养之下,借助“翻转课堂”实现对高中物理实验环节的革新,能够为课堂带来全新的体验。翻转课堂之下,注重学生自主学习的辅助准备、实现以学生为中心的教学、全面推动学生的成长等。

“胖胖”的自述

大家好,我是一只陶瓷做的小猪储蓄罐,名字叫胖胖。我长得可神气了!两只大耳朵直直地竖着,正在倾听四周的动静。一双小巧玲珑的眼睛滴溜溜地转个不停。那灵敏的鼻子老远就能闻到桌子上饭菜的香味。我有一张红润润的小嘴,一听有好吃的就会直流口水。那尾巴可就有趣了,卷成一团,像一只蜗牛爬在我的屁股上。