基于点集贝塞尔曲线优化的激光振镜加工算法

为了解决激光振镜加工中由于数据点集过于密集导致激光在单点停滞时间过长引起激光烧蚀问题,将原始数据点集经过稀疏化、曲线点集分段、三角二分法贝塞尔曲线拟合数据处理,转换成由少量直线和曲线构成的实体,在激光路径输出时,根据输出放大倍数的大小及曲线曲率大小对曲线进行整体的适应性插补,从而解决因放大倍数不同引起的数据点过密或过疏的问题,并通过对前后数据以不同的标刻分辨率进行标刻。结果表明,在保证拟合后的加工误差不超过2μm下,解决了数据过密引起的激光烧蚀问题;在高放大倍数下也具有平滑的加工效果,具有更高的加工效率和质量。此研究为高密集数据激光加工提供了参考,在高质量激光加工领域如激光精密刻蚀有良好的应用前景。

让语文教学多一点理性思辨

近期，由浙江省教育厅教研室和浙江省基础教育课程教材开发研究中心联合编写的义务教育课程标准实验教材四年级下语文作业本上的几个练习，引起了我的关注。这几个练习分别是：

文本与生活对接 阅读与表达相生——《夏天的雨后》教学设计

【设计意图】 《夏天的雨后》是叶圣陶先生以自己的童年生活为题材而写的。文章叙述了夏天的雨后孩子们踩水、拾蝉儿、捉青蛙、钓鱼、采菌等好玩的事,表达了孩子们“逢到夏天,我们都欢迎下雨”的态度,刻画了雨后孩子们快活的心情。文章主要围绕课文的第一句话“逢到夏天,我们都欢迎下雨,因为下雨过后就有许多事情好玩”来写。

千言始于一问 万语归于一心——例谈核心问题发散式阅读教学

新课标指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”于是有的教师就把新课标提倡的“对话”理解成“问答”,于是从课堂导入到课堂总结充斥着各种问题,一问到底。于是课堂上,没有了琅琅的书声,没有了静静的思考,也没有了激烈的讨论,有的只是“师问生答”的“热闹”场面,老师一个问题接着一个问题地发问,学生一个问题接着一个问题地回答,似乎学生的思维活动已经被调动起来了,老师提出的问题也在学生的回答中找到了答案。但是如此琐碎的问题，让学生只能被动地回答与应和，不能跳出老师构建的思维框架自主地进行更深入、全面的思考。由此，学生的积极性和主动性受到了极大打击，同时也容易失去语文学习的兴趣。

仔细观察 深入思考 有效表达——《一次有趣的实验》习作课的教学过程和反思

设计理念：习作是什么？习作就是将你看到的、听到的、想到的,用书面文字表达出来。之所以学生觉得作文无话可写,写不来,主要是因为学生缺少对事物的仔细观察,深入思考。本次习作,通过实验的方式,试图引导学生关注身边的事物,养成仔细观察、深入思考的习惯,并通过记录这一次有趣的实验,让学生明白应该如何去将自己的所见所闻、所思所悟,有详有略、重点突出地表达出来。教学目标：1.引领学生用心观察、思考生活中的每一件事;2.引导学生完整地表达自己的所见所闻、所思所悟;

让学生的习作“有米可炊”的三个招数

“学生怕作文”一直是作文教学面临的一大难题。为什么怕？我认为主要还是学生不知道写什么，没什么可写。俗话都说“巧妇难为无米之炊”，更何况我们这些学生，还不是“巧妇”怎么能为这“无米之炊”呢？因此，我觉得作为老师，我们应该考虑该让学生写什么？应该尽可能创造条件让学生有内容可写。

“形神兼备”,读写结合的理想境界

＂读写结合＂教学必须引导学生通过语言形式理解语言内容,进而凭借对语言内容的把握,品味语言形式的妙处,从而提高运用语言形式表达内容的能力,达到读写结合＂形神兼备＂的理想境界。具体可以从以下两个方面入手：一、反复研读文本,发现文本中特殊的语言形式。二、深入剖析文本,挖掘文本中＂形式＂和＂内容＂的结合点。

规范习作教学 提高习作能力

随着课程改革的深入，“学生怕写作文，老师怕教作文”这个毛病变得越来越严重。那么到底是什么原因造成的呢？又该如何破解这一难题呢？而以“课标”和“建议”为指南，规范老师们的习作教学，可以明显地提高学生的习作能力。

教研活动“三字经”

学校教研组是学校教学和研究的基本组织,是教师专业成长的重要阵地。浙江省桐乡市濮院茅盾实验小学自开办以来,一直重视学校教研组的工作。学校精心打造了不同学科的品牌教研组,定期开展各项教研活动。每个学期,学期初都安排了教研组展望,让教研组全体成员明确学期教研重点及相关活动;学期中根据计划不折不扣、有条不紊地开展各种教研活动;学期末进行教研成果展评及反思。品牌教研工作扎实,成果丰硕,特别是学校英语教研组被评为“浙江省先进教研组”。

依托茅盾名人文化,打造特色学校

濮院茅盾实验小学,是因中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家茅盾先生而命名。对这所成立不到5年的年轻学校而言,欠缺的不是外在的物质,而是更深的校园文化内容与精神内涵。濮院茅盾实验小学依托茅盾名人文化,打造特色学校,使其成为学校新的发展点。

捉蝌蚪

星斯天，爸爸妈妈带着我去“红领巾开心农场”玩。我漫步在农场的小路上，不知不觉走到一个小池塘边，看到一群群蝌蚪在欢快地游着：有的在觅食，有的在玩耍，还有的在睡懒觉呢!我贪婪地望着它们，心想，如果能抓几只回家养着该多好啊!于是，我飞也似的跑到爸爸的车里找来两个塑料盒盖，准备抓蝌蚪。