基于生活情境的“脊椎动物”(第1课时)教学设计

基于“教学生活化”理念设计“脊椎动物”一节的课堂教学,依托“走进水产区”生活实例构建前后连贯的整体式生活情境,通过任务驱动引导学生基于生活情境主动参与学习过程,发展科学思维,提升核心素养。

计算机及信息技术在图书馆中的应用

随着时代的进步和科学的发展,目前高等学校图书馆普遍利用计算机及信息技术,图书馆向现代化图书馆管理转型已有了长足的进展。但应该看到,目前高校图书馆在实现向现代化管理和向数字化图书馆转型方面,发展还不平衡,表现在区域发展等若干方面。推进高校图书馆向数字化图书馆转型,进一步实现现代化管理和计算机及信息技术在数字图书馆中的应用十分重要。

单元教学视角下“细菌”的教学设计

基于“以概念教学为核心”的单元教学设计理念,以“细菌”一节的课堂教学为例,依托“抹布中的细菌”构建前后连贯的整体式真实情境,通过任务驱动引导学生在真实情境中主动参与学习过程,发展科学思维,进一步提升生物学核心素养。

勤业中学开发“勤文化”创出学校新品牌

常州市勤业中学的前身是创建于上世纪60年代初期的“常州市第九中学”．在办学体制和规模上几经变迁．从一所原来只有几十个学生、几间破旧的教室、名不见经传的职工子弟学校发展成为现在占地70亩、建筑面积2万多平方米、一期投资6000多万元的一所规模宏大、设施一流的公办初中。目前．学校已成为南京师范大学课程研究中心实验学校，正以常州市基础教育课程改革先进学校的风采展现在人们的面前。

立足单元视域的作业设计研究——以统编版小学语文二年级下册第五单元为例

本研究立足单元视域,聚焦单元语文要素进行单元作业的研制,通过明确命题方向,稳定命题结构,设置命题坡度等命题思路,力求做到单元整体视野下作业设计的结构性和层递性。

建筑工程土建施工现场管理措施

为解决建筑工程土建施工现场管理中施工人员安全意识不足、技术管理现存隐患以及质量保护体系不完善等问题,该文结合建筑工程土建施工现场管理的经济性、科学性以及标准化原则展开深入分析。基于此,对土建施工现场管理制度进行完善和优化,落实现场管理信息沟通机制,提高管理人员综合素质。

初中生物学教学中渗透生物安全教育探讨

从积累生物安全知识、树立生物安全意识、践行生物安全观念三个方面探讨在初中生物学教学中渗透生物安全教育的策略,以期为更好地开展生物安全教育提供参考。

基于乡土资源设计“植物的生殖方式”教学

设计“植物的生殖方式”教学时,结合当地的乡土资源,以福建泉州永春芦柑为例,通过构建“帮助芦柑种植户解决问题”的真实情境,引导学生在解决问题的过程中逐步建构“有性生殖”与“无性生殖”的概念,理解植物的生殖方式,并促进学生核心素养的发展。

基于教材比较的“绿叶在光下合成淀粉”实验改进

不同教材对“绿叶在光下合成淀粉”实验步骤的表述存在差异,为教学的开展留下疑问。在比较不同教材对实验材料、暗处理时长、光照处理时长及脱色处理等要求的基础上,自制简易植物生长箱探索实验步骤的优化。结果表明,使用甘薯植株可有效替代天竺葵开展实验,暗处理24h后遮光处理4h的实验效果明显,实验成功率高。