基于数据增强设计的城市街道空间品质评价与更新对策研究——以杭州市上城区为例

围绕高质量发展的国家战略,聚集城市更新的重要问题,发展了数据增强设计方法并将之应用于城市街道空间品质评价与更新的实践研究。以杭州市上城区为实证,设计了“品质评价——空间分类——规划指引——更新时序”的城市街道空间品质提升更新的技术框架。基于多源数据的应用,建立了主观感知出发的街道空间品质评价和客观街道空间形态分类相结合的现状认知方法;设计了以“街段单元”为更新改造对象的针对性更新规划指引;提出了基于街道重要性的更新改造实施时序。充分发挥了多源数据在城市街道空间现状评估、更新规划和管理实施中的增强作用,为我国城市的更新规划与品质提升提供了技术方法支撑和实践借鉴。

安吉“两山”水利主题公园建设助力“两山”理念生态价值转换研究

在“两山”理念提出后,水利风景区依然面临着“绿水青山”难换“金山银山”的问题。安吉赋石水库公园以“两山”理念为依托,在安吉天赋旅游水利风景区的基础上,通过水科普展示区、水科普体验区、水科普教育区、水科普治理示范区、水美经济区建设,依次从探水、乐水、知水、识水、惠水五个方面探索水利主题公园建设发展路径,以期打造“以绿为基、以水为依、以石为承、以山为脉”为特色,集“两山生态文明建设、赋石水利文化传承、新时代村镇经济活化”于一体的安吉两山水利主题公园。

桥本氏甲状腺炎误诊9例分析

桥本氏甲状腺炎误诊９例分析上海市青浦县中心医院沈慧琪上海医科大学中山医院杨永年本文分析从１９９０～１９９３年间我院作甲状腺手术３２４例中。病理证实为桥本氏甲状腺炎９例，占２％。这９例中术前诊断为甲状腺机能亢进３例，甲状腺腺瘤６例，其中４例作双侧甲状腺...

如何在小学语文教学中激活学生思维

在小学语文教学中,语文思维对语文学习具有重要的引导作用,如果想要每名学生具备较为完善的语文思维,那么就必须经过有效地指引,需要教师发挥引导作用,一方面可以运用趣味化教学法,用兴趣意识作为引导要素,另一方面可以运用生活化教学法,用生活内容作为引导要素,在这种情况下,有利于拓展语文思维,增强课堂教学的有效性。

发挥语文课堂多重效用 培养学生口语交际能力

口语交际是义务教育语文课程中的重要内容,也是学生必须掌握的语文基本功之一。小学阶段是一个人语言发展的黄金时期,对于这一阶段的孩子来说,自觉而有意义的口语交际尚处于形成阶段,很大程度上处于无意识状态。所以培养学生清楚、准确地运用语言进行口语交际是我们教师不容忽视的一项重要任务。孩子的语言充满纯真和稚气,在他们的语言世界里找不到半点儿虚假,也没有一丝的胆怯。

科学规划 区划对接 试点突破

7月23日,上海市人民政府在奉贤区召开了推进“三个集中”试点工作现场会。市委、市政府领导韩正、刘云耕、冯国勤、胡延照出席会议。韩正市长在会上作了重要讲话。他指出:加快推进“三个集中”,是今年市委推动、市政府负责实施的一项重点工作。各区县、各部门要从上海全局发展和长远发展的战略高度,认识推进“三个集中”的重要性和紧迫性,将其放在十分突出的位置,切切实实抓好推进、抓好落实、抓出成效。把郊区作为下一轮发展的主战场,必须高度关注农民问题和土地问题。关键要是处理好农民和土地的关系。突破口就是推进“三个集中”,集约利用土地,改善农民生活。推进“三个集中”,要突出重点,把握关键,当前的抓手是农民宅基地置换和土地换保障,要实行政策聚焦,所有的政策含金量必须全部给农民,不得截留。推进农民居住集中,要重点在农民宅地置换、老年农民土地换保障、农民入股工业园区建设等三个方面进行探索。同时,必须十分重视污水处理、固定废弃物收集和处理、禽畜牧场治理等环保工作。韩正市长强调:要加强领导,形成合力,按照“条块结合、区县为主、上下联动、协同推进”的原则,推进农民向城镇集中的试点工作。区县是责任主体,市有关部门要切实做好服务工作。要加强分类指导,有序推进。

多管齐下 狠抓落实 千方百计增加农民收入

增加农民收入是农村、农民、农业问题的核心,农民收入问题不仅关系到农村的改革、发展和稳定,而且关系到国民经济和社会发展的全局.近年来,我们奉贤区坚持以江总书记"三个代表"重要思想为指导,坚持以代表最广大人民利益为出发点,采取多管齐下的方式,狠抓各项农民增收措施的落实,让农民看得见、摸得着、得实惠,农民收入有较大幅度增长,预计今年农民收入比上年增加7个百分点,使农民的人均收入达到市郊平均水平.

合作学习在小学语文教学中的应用策略

传统的教学模式在社会的不断发展以及人们思想观念的改变的形势下早已无法满足实际的教学需要,因此不少教育工作者开始在课堂上引入新的教学模式。目前,不少小学语文教师开始采用合作教学法进行授课,但由于教师对这种教学模式的认识还不够充分,即使运用合作学习模式授课,依旧难以提高课堂教学效率。基于此,本文主要阐述了合作学习的基本要素、特征以及运用于小学语文教学中的意义,分析了现阶段小学语文教学运用合作学习的现状,并提出了具体的运用策略。

合作学习在小学语文课堂的应用策略探究

语文是小学阶段学生们需要学习的非常重要学科,教育改革进程中教育界围绕小学语文教学方法创新展开了全面研究,合作学习逐步成为广受欢迎且应用较广的教学方法。小学阶段学生的知识背景、文化认知以及经验积累存在明显差异,这就导致个体的知识认知能力各不相同,小组合作学习有助于丰富学生的知识体系并有效实现语文学科知识体系构建。小学语文课堂的合作学习需要学生和教师共同付出努力,深入探究合作学习的实施方案,通过有效的引导、调控、组织和评价优化教育成果。此次研究围绕合作学习在小学语文课堂的应用策略展开分析讨论,期待能够推动小学语文教育的良性发展,精准适应现代教育改革潮流,实现学生语文兴趣及核心素养的全面发展。