解析中西方对颜色词文化内涵的理解

语言是人类基本的交流工具，而颜色词在语言中占有重要的地位。语言是社会的产物，它必然会具有鲜明的民族文化特征。因此，中西方语言习惯、文化背景不同，颜色词的内涵也不尽相同，本文将通过对比分析，阐述中西方文化对颜色词内涵的重要影响。

全省档案异地异质备份暨档案抢救技术工作座谈会在南京举行

10月26至27日，全省档案异地异质备份暨档案抢救技术工作座谈会在南京举行。省档案局副局长齐丽华出席会议并讲话。国家档案局科研所所长马淑桂研究馆员应邀到会指导，并就档案备份知识作专题讲座。无锡、淮安两市档案局局长和11个省辖市分管业务局长、各市业务部门负责人，部分县（市、区）分管业务局长或业务部门负责人等参加会议。会议指出，开展档案异地异质备份工作是确保档案安全的必要手段，

用系统思维落实第三学段的辩论内容

统编教材安排辩论是基于学生认知水平和社会实际发展的考虑,是有科学依据的。笔者从提升综合素质的高度认识其重要性,用组织系列活动的思路体现其科学性,从由低到高的系列要求呈现其阶梯性三个方面,用系统思维来考虑辩论内容,组织学生开展辩论,给学生在思想和思维方面打下扎实的基础。

病案教学结合翻转课堂模式在内科学临床教学中的探索与应用

目的将以案例为基础的教学模式(CBL)与翻转课堂教学模式(FCM)结合应用于内科学临床教学中,比较其与传统临床教学模式的差异及优势,进一步探索CBL结合翻转课堂模式在内科学临床教学中的应用前景。方法选取蚌埠医科大学第一附属医院2022年6月—2023年12月期间参加临床实习的80名医学生作为研究对象,根据随机数表法分为2组,研究组40人,应用CBL结合翻转课堂模式的教学改革方法进行带教,对照组40人,应用传统教学方法进行带教。比较2组医学生的综合考评得分,包括临床能力、个人综合能力及教学满意度。结果在综合考评中,研究组学生的理论成绩为(89.90±3.50)分,病历书写得分为(92.25±2.49)分,临床思维能力成绩为(86.05±3.46)分,平均成绩为(89.40±2.67)分,均高于对照组学生[(82.95±4.06)分、(86.63±2.41)分、(83.38±2.10)分、(84.40±2.41)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组学生的个人综合能力自评得分均高于对照组(P<0.05)。对照组与研究组学生的满意度分别为67.5%(27/40)、87.5%(35/40),研究组的满意度明显高于对照组(χ^(2)=4.588,P=0.032)。结论CBL结合翻转课堂模式在内科学临床教学中应用效果较好,可提高医学生的综合考评得分以及教学满意度,值得在内科学的临床教学中进一步推广应用。