小学语文“三学课堂”中阅读教学策略

“三学课堂”,即真学、乐学、深学。“三学课堂”以学生为主,突出以人为本的教学理念,并以全面培养学生能力、思维、习惯、兴趣为目标,缔造高效的语文学习课堂。阅读教学是小学教学内容中难度较大的部分,也是整个教学中的重点环节,不仅范围广,更对学生的逻辑和思维有较高要求,站在小学生的角度,难度系数大,这也是教师教学的重难点。站在构建“三学课堂”的角度,开展阅读教学对学生来讲具有很大的助力。首先,解决教师教学难度增大的问题;其次,解决学生上课注意力不集中的问题.

乙酰乙酸乙酯－BR化学振荡反应的研究

本文首次报道了乙酰乙酸乙酯－ＩＯ－３－Ｈ２Ｏ２－Ｍｎ２＋－Ｈ２ＳＯ４体系的化学振荡反应。研究了各种因素对振荡反应的影响，测定了最佳反应条件及振荡反应的浓度范围。研究了温度变化对振荡反应的影响，并计算了振荡反应的表观活化能，对振荡反应产物进行了分析，并测定了体系主要反应的计量关系，采用ＵＶ法对金属离子的作用和催化机理作了研究，探索了ＢＲ反应中Ｉ２的产生机理及消耗机理，对体系中有关反应物的作用作了说明。在ＦＫＮ机理的基础上，对ＢＲ反应的自催化反应步骤和控制机理进行了初步的探索，并对有关实验现象作了说明。

氨基酸衍生物和丙酮作混合底物的BZ振荡反应

报道氨基酸衍生物与丙酮作混合底物的ＢＺ共振荡反应─—ＫＢｒＯ３（ＣＨ３Ｏ）３ＣＣＨ（ＮＨ２）ＣＯＯＨ／ＣＨ３ＣＯＣＨ３／ＭｎＳＯ４／Ｈ２ＳＯ４体系振荡反应．给出了典型振荡波形及振荡浓度范围，分析了影响振荡反应的因素及振荡反应的温度效应．说明了丙酮及氨基酸的作用．

用Pump-dump-probe瞬态吸收光谱监测分子高振动激发态动力学(英)

给出了监测外场激发下分子动力学过程的瞬态吸收信号的确切理论表述。在数值计算中，采用I2的一个二势能面系统，得到了监测基电子态高振动激发波包的吸收光谱。I2的B电子激发态被用作双光子pump－dump过程的中间态。提出了一个二阶差谱探测方案，即从弱响应区域的第5阶（pump-dump-probe）非线性光谱中提取分子动力学信息。

化学振荡用于临床检验的探索──人血清对化学振荡的影响

本文选用丙二酸（ＭＡ）－ＫＢｒＯ３－ＭｎＳ４－Ｈ２ＳＯ４作标准化学振荡器进行人血清对化学振荡的影响研究．对标准振荡器的选择、加样方式作了分析，并探讨了人血清影响化学振荡的机理．

氨基酸衍生物的BZ类振荡反应（Ⅰ）振荡现象及其影响因素的研究

本文报道氨基酸的衍生物与丙酮作混合底物的ＢＺ类振荡反应［ＫＢｒＯ３－（ＣＨ３Ｏ）３ＣＣＨ（ＮＨ２）ＣＯＯＨ－ＣＨ３ＣＯＣＨ３－ＭｎＳＯ４－Ｈ２ＳＯ４］体系的振荡反应．给出了典型振荡波形及振荡浓度范围，分析了对振荡反应影响的因素、温度效应．解释了两种有机底物在振荡反应中的作用，并初步探讨了反应的机理。

邻氯苯甲酸的气相色谱分析

介绍一种通过制备化学衍生物对邻氯苯甲酸进行气相色谱分析的方法．此方法简便、实用，适宜于工厂对产品的分析测试．

配位化合物中的线性热力学函数关系——Ⅱ.离子选择电极研究α-氨基酸与铜(Ⅱ)配合物在混合溶剂中的线性热力学函数

用铜离子选择电极测定五种α-氨基酸(对氟苯丙氨酸、丝氨酸、缬氨酸、丙氨酸及α-氨基异丁酸)的铜(Ⅱ)配合物在25.0±0.1、35.0±0.1和45.0±0.1℃,μ=0.16mol L^(-1)KNO_3时于水中及30%(V/V)和50%(V/V)的乙醇-水中的稳定常数.用pH电位法测定了各配体在混合溶剂中的离解常数.实验表明用铜离子选择电极研究上述配合物在混合溶剂中的线性自由能、线性焓和线性熵关系,得到了较好的结果.

小学语文“随文练笔”教学浅析

在小学语文写作教学中,教师可以采用读写结合的方式培养学生的写作能力,其中随文练笔是非常有效的一种教学形式。教师可通过随文练笔方式强化学生的写作规范意识,激活学生的写作思维,丰富学生的写作视角,开放写作环境,并通过教学评改来提升学生练笔的成效。

阿拉伯糖和丙酮作混合底物的B—Z振荡反应

化学振荡反应在近年来得到了广泛的研究,研究由组成生命体的物质参与的振荡器对探索生命运动中的振荡规律具有重要意义。本文报道由糖类参加的B—Z体系:阿拉伯糖(以Ara表示)—丙酮(以Act表示)—BrO_3^--Mn^(2+)—H_2SO_4体系。并对振荡反应中二种有机物的作用作了初探。