大蒜(Allium sativum L.)球状体形态发生中的细胞组织学研究(英文)

大蒜叶片外植体在含有500mg／L水解酪蛋白、1000mg／L酵母提取物和2mg／L2，4－D的MS培养基上，产生可分离的球状体。球状体在含有2mg／LKT和0．5mg／LIAA的MS培养基上幼苗诱导率约91．7％。培养基中5％的蔗糖浓度可促进球状体的产生。本文对球状体作了形态解剖描述。球状体可在大蒜快速繁殖技术上加以应用。

组织培养对大蒜花器发育的影响

通过组织培养,改善大蒜花器生育条件,能使自然条件下不能正常开放的大蒜花器长大开放;雄蕊花丝伸长,花药可形成花粉粒,但花药不开裂;子房长大,花柱伸长,胚珠可分化出珠被、珠心、珠柄、维管束等结构,但不能形成胚囊。

三色堇(Viola tricolor L.var.hortensis DC.)花蜜腺的亚显微结构

本文用透射和扫描电镜对三色堇花不同发育时期蜜腺进行了研究,了解到该植物花蜜中糖份主要来源于蜜腺分泌组织自身的光合产物;内质网参与了前蜜的加工和运输;质膜的啜入和反啜入作用是分泌组织细胞间前蜜传递的主要方式;蜜最后通过表皮细胞质膜的分子渗透作用而排放出体外;表皮细胞向外的指状突起是蜜汁分泌的主要部位.

前备知识,是一种唤醒

著名心理学家奥苏贝尔曾经说过,影响学生学习效果的唯一因素,就是学生已经掌握了什么,而这句话中的'学生已经掌握了什么'就是指学生的前备知识。在新课标改革的背景下,教师要对学生的知识储备从数量、程度等多个维度进行挖掘和了解,在教学过程中进行前备知识的渗透,从而唤醒学生学习的动力和效率。一、唤醒记忆,顺导而学在初中语文的教学过程中,教师可以对学生在小学阶段掌握到的知识有针对性地进行唤醒,

传递细胞

在植物体中,物质的长途运输是依靠木质部和韧皮部中的输导分子来实现的,这一点很早就被人们所了解。然而,对于植物体中物质的短途运输问题却一直了解得较少,60年代发现了传递细胞才使人们对这一问题的认识有了新的、进一步的发展。传递细胞是一类特化的薄壁细胞,它与一般薄壁细胞在形态上的主要区别是细胞壁向内(向着细胞腔)伸出许多突起。这些突起具有不同的形态,有的细长曲折;

搭建师生交流平台打造语文高效课堂的研究

在语文教学中,教师要积极搭建师生交流平台,发挥学生的主体作用,打造和谐高效的语文课堂,提升学生核心素养。教师要开展互动教学,引导学生自主探究;适当示弱,引发学生积极思考;善于留白,培养学生创新能力。

微课在初中语文教学中的应用探究

微课作为一种全新的教学模式,其在一定程度上打破了传统教学固定的教学方法,成为我国教育改革创新的杰出代表。初中语文相较于小学语文,其灵活性、实用性更强,学生更需要通过掌握实际技能来完成语文学习,在夯实自身语文基础的同时又丰富语文素养。微课通过播放教学视频为学生创造合理的学习场景,将知识点串联整合后对学生进行展示,极大地丰富了学生的学习空间。因此本文将从初中语文的教学实际出发,以微课特点为立足点,从多方面阐述如何有效的开展初中语文微课教学活动,希望能更进一步地推动初中语文多元化教学发展。

抓关键词,指导阅读文学类文本

在初中语文课本中,文学类文本占了大多数,在指导学生学习时也要注重指导学生进行深入和细化的文学鉴赏活动,引导学生展开更深入的探究活动,让学生分析文章的情节、人物和主题,抓住文章中的过渡性词句展开分析,提高对文学作品的解读能力。