基于JAK2/STAT3信号通路探究利咽糖浆对慢性咽炎大鼠咽喉组织损伤及咽黏膜修复的影响

目的:基于Janus激酶2(JAK2)/信号转导和转录激活因子3(STAT3)信号通路探究利咽糖浆对慢性咽炎大鼠咽喉组织损伤及咽黏膜修复的影响。方法:取SD大鼠随机分为对照组、模型组、利咽糖浆组、RO8191(JAK2/STAT3激活剂)组、利咽糖浆+RO8191组,模型组与药物干预组大鼠采用氨水刺激咽部构建慢性咽炎模型,对照组大鼠咽部注射等剂量生理盐水,经利咽糖浆与RO8191干预后,检测大鼠一般情况及咽部表观状态,并进行咽部表观状态评分;HE染色检测大鼠咽部病理形态变化;流式细胞术检测大鼠外周血T淋巴细胞亚群CD4^(+)T与CD8^(+)T表达、CD4^(+)T/CD8^(+)T;试剂盒检测大鼠血清肿瘤坏死因子-α(TNF-α)、IL-6、IL-10、丙二醛(MDA)、活性氧(ROS)、总抗氧化能力(T-AOC)水平;以免疫印记法检测大鼠咽部组织JAK2/STAT3通路相关蛋白表达。结果:与对照组比较,模型组大鼠咽部组织出现明显病理形态损伤,外周血CD4^(+)T与CD4^(+)T/CD8^(+)T、IL-10、血清T-AOC水平降低(P<0.05),咽部表观状态评分、CD8^(+)T、血清TNF-α、IL-6、MDA与ROS水平、咽部组织p-JAK2/JAK2与p-STAT3/STAT3水平升高(P<0.05);与模型组、利咽糖浆+RO8191组相比,利咽糖浆组大鼠咽部组织病理形态损伤减轻,外周血CD4^(+)T表达与CD4^(+)T/CD8^(+)T、IL-10、血清T-AOC水平均升高(P<0.05),咽部表观状态评分、CD8^(+)T、血清TNF-α、IL-6、MDA与ROS水平、咽部组织p-JAK2/JAK2与p-STAT3/STAT3水平均降低(P<0.05);RO8191组大鼠各指标变化趋势与利咽糖浆组相反。结论:利咽糖浆可通过抑制JAK2/STAT3信号激活减轻炎症及氧化应激,增强抗炎及抗氧化能力,缓解慢性咽炎大鼠咽喉组织损伤,修复咽黏膜。

新时代高职院校学生学习倾向及应对策略研究

掌握并理解高职学生学习倾向,可以改进教育教学并提高学生学习质量。通过问卷调查发现,高职学生基于自身发展需求与现实因素,在学习过程中表现出与升学目标、同伴影响、学习内容选择、解决学习问题等方面相关的倾向性特征。研究认为,高职学生升学需求有利于营造良好学习氛围,但学习目标的稳定性受时间影响而弱化;高职学生的学习观、知识观逐步成熟,但自主学习管理能力不足;学习评价有利于提升学习效果,但学习过程中的从众心理值得关注。因此,高职院校需要理性看待学生升学发展需求,重点关注学习目标的设立和调整;加强学生学习内外部支持,注重学习过程的引导和投入;以增强学生学习的自我效能感为目标,完善学生学习评价机制。

多维视角下高职院校扩招社会类学生分类培养研究

高职百万扩招背景下,社会类生源不同于传统类生源,重视他们的差异性,采用多样化的教育教学,有利于提高人才培养质量,实现质量型扩招。从多维角度来看,推进分类培养策略既是科学理性地把握好高职人才培养分化方向,将学生现实需求融入到职业发展之中,更好地促进社会稳定和就业质量,也是高职院校办“适合的教育”的体现,在学生、产业发展、职业教育等方面深层次地促进产教融合,倒逼推进高职教育全方位改革。

Airtraq可视喉镜在急诊中的应用

目的评价Airtraq可视喉镜在急诊气管插管中的应用效果。方法将84例需进行气管插管的患者分为两组,Airtraq可视喉镜组42例,Macintosh喉镜组42例,分别记录每例患者插管所用时间、插管成功率和插管中口咽与牙齿损伤发生情况。结果 Airtraq喉镜组插管时间(20.5±6.6)s,Macintosh喉镜组(29.7±7.3)s,Airtraq喉镜组插管时间明显少于Macintosh喉镜组(P<0.05);Airtraq喉镜组成功41例,口唇、牙齿、咽部损伤2例,与Macintosh喉镜组成功36例和口唇、牙齿、咽部损伤13例比较,成功率高、并发症发生率明显降低(P<0.05)。结论 Airtraq可视喉镜与普通Macin-tosh喉镜比较,在急诊应用中,能明显减少插管时间,提高成功率,降低并发症。

高等职业教育园区专业设置研究综述——以常州市高职园区为例

作为集约化发展模式的高等职业教育园区,其专业设置研究对整个园区特色化发展具有重要的现实意义。通过对常州市高职园区十多年以来的文献研究分析,专业设置研究主要表现为专业设置趋同、专业结构与产业结构的关系分析及其优化策略等方面。面对研究现状与问题,为了更好地科学推进园区专业设置,不仅要加强实证研究,更需要理论研究创新引领,既要考虑本校定位发展,也要协调园区整体性发展、服务区域经济导向,更要重视专业建设过程与质量。

十五年常州高职教育园区发展研究的现状、特征及展望

常州高职教育园区是全国高职教育园区的重要组成部分,回顾与反思其办学历程研究具有现实意义。通过对2005-2019年常州高职教育园区的文献资料进行分析,从园区研究者的属性、园区专业设置与产业结构研究、园区高职资源共享机制研究、园区发展与区域文化互动研究等方面,对常州高职园区研究现状进行了分析,并梳理了十五年常州高职教育园区研究特征“:单兵作战”现象普遍,校际科研合作较弱;研究范围较小且固化,园区办学的核心要素研究不多;协同集约发展得到认可,差别错位发展研究尚不明显。因此,文章提出常州园区研究要发挥科研平台作用,加强园区研究共同体建设;拓宽研究主题内容,坚持宏观与微观的研究路线;提高院校研究能力,共同推动园区协同特色发展。

学生视角下高职辅导员工作提升路径

目前学生肯定师生关系的重要性,但交流程度差异化凸显;学生发展需求多元化,但辅导分工有待提高;辅导员专业背景逐步弱化,但素质结构要求明确。为此,要提高辅导员工作质量和成效,可通过创设广泛多样化的师生交流机制,构建科学有效的辅导分工体系,加强辅导员素质结构的培养等途径予以改进。

加热诱导肺癌细胞凋亡的体外实验研究

目的:探讨同一温度不同时间和同一时间不同温度加热对凋亡坏死、survivin、caspase基因表达的影响及其作用机制。方法:对数生长期肺癌A549细胞,分别在同一温度不同时间和同一时间不同温度加热,用流式细胞仪检测细胞凋亡百分比和坏死百分比,用RT-PCR检测survivin和caspase基因的表达。结果:加热后细胞凋亡增加,加热温度42℃和加热时间2h最为明显。随加热温度升高和加热时间增加坏死增加。加热明显加强Casepase-3的表达和降低Survivin的表达,且42℃加热不同时间时,2h效果最明显,不同温度加热1h时42℃效果最明显。结论:(1)加热能明显抑制肺癌细胞生长,促进肺癌细胞的凋亡。(2)加热明显增强Casepase-3的表达和降低Survivin的表达,从而促进肺癌细胞的凋亡。(3)加热温度42℃、加热时间2h为肺癌细胞热疗的最佳条件。

“去网络化”的高职院校学生公寓文化探索

关注学生过于网络化问题是高职院校充分发挥学生公寓文化育人功能,扎实做好学生思想教育工作的重要举措。由于高职院校学生学业内容及其安排具有单一性,自我驱动力较弱,而学生公寓管理往往以安全为重心,对学生思想教育引导不够,很容易产生隐性潜在问题。"去网络化"思想教育对待网络应采取理性举措,探索由灌输到转移注意力、安全与文化并重、公寓整体环境营造、加强理想信念教育、讲好身边故事等教育路径。

学习与反思行动:辅导员专业化发展的选择

通过对学习与反思行动的内涵阐释,结合辅导员工作特点与专业化发展的关系,为辅导员专业化发展提供启示:从集体式管理向多样化教育转变;从关注问题本身向学生思想变化推进;加强理论研究与现实问题的互通性。

加热诱导胃癌细胞凋亡的体外实验研究

目的:探讨同一温度不同时间和同一时间不同温度加热对凋亡坏死、survivin、caspase基因表达的影响与作用机制。方法:对数生长期胃癌AGS细胞,分别在同一温度不同时间和同一时间不同温度加热,用流式细胞仪检测细胞凋亡百分比和坏死百分比,用RT-PCR检测survivin和caspase基因的表达。结果:加热后细胞凋亡增加,加热温度42℃和加热时间2 h最为明显。随加热温度升高和加热时间增加坏死增加。加热明显加强Casepase-3的表达和降低Survivin的表达,且42℃加热不同时间时,2 h效果最明显,不同温度加热1 h时42℃效果最明显。结论:加热能明显抑制胃癌细胞生长,增强Casepase-3的表达和降低Survivin的表达,促进胃癌细胞的凋亡;加热温度42℃、加热时间2 h为胃癌细胞热疗的最佳条件。

从学生教育过程看高职教育适应性

高职教育适应性不仅需要从宏观层面进行整体性分析,更需要从微观和中观的角度进行深入探讨。高职学生从入学到就业的全过程适应性,包括新生校园适应、专业学习过程、社会类学生培养、就业适应能力等四个维度。在新生教育阶段,学生需要转变思想教育观念,加强职业教育文化认同,适应高职教育模式;高职扩招社会类学生需要实施个性化的教育方案,融入实践岗位的培养要素,拓展职业发展空间;重视学生专业学习质量与升学发展需求,提高就业核心能力,将学生专业发展诉求与企业用工需求结合起来,从而适应劳动力市场对高素质技术技能人才的要求,最终实现从内部到外部提升高职教育适应性。

网络文化对高校学生公寓管理的影响研究

网络文化改变了高校学生公寓的个人世界和群体文化,对当前高校学生公寓管理产生了重要影响,出现了学生显性问题逐步转为隐性问题、传统管理模式应对力不足、公寓文化育人工作遇到了新困境等情况。重视学生公寓管理工作,应关注学生思想政治教育,正视网络文化发展,理性看待学生网络化行为;重构管理协作模式,加强精细化策略;创新教育对话机制,主动融入网络文化阵地。

中药配合耳穴贴压疗法治疗梅核气临床观察

梅核气是指以咽部异物感如梅核梗阻，咯之不出，咽之不下为主要特征的疾病［1］，是耳鼻喉科常见病种。此病对呼吸、吞咽等生理功能无影响，但由于咽部异物感，对患者生理、心理上造成困扰。笔者采用中药配合耳穴贴压疗法治疗梅核气，收到较好疗效，结果报道如下。

高校新生教育的反思及实践转向

基于我国新生教育状况的反思,认为高校需要从目标和内容上拓展其内涵,这既是促进学生全面发展的基础性工作,也是提高人才培养质量的内在要求。应将新生教育融入人才培养全过程,给予持续性推进;加强学生学习体验研究,构建发展性评价机制。

高职专业趋同对学生就业的影响研究

高职学生就业受到专业结构与企业岗位需求的双重影响。通过对专业设置及其结构趋同分析,发现专业设置趋同缩小了同类院校间的专业差距,促进了大区域性、分散式的就业格局,但却影响了学生就业能力培养,弱化了与本地经济互动;专业结构趋同塑造了行业办学大方向,但却容易导致相同专业很难充分就业。因此,在高等教育普及化时代,处于经济发展水平不同地区的高职院校要形成理性认识,应避免简单“移植”办学模式,坚持专业结构差异化是学生充分就业的基本保障,坚持区域性与跨区域的就业办学定位,保持院校之间的专业结构与就业结构的协调性。

多维视角下高职院校扩招社会类学生分类培养研究

高职百万扩招背景下,社会类生源不同于传统类生源,重视他们的差异性,采用多样化的教育教学,有利于提高人才培养质量,实现质量型扩招。从多维角度来看,推进分类培养策略既是科学理性地把握好高职人才培养分化方向,将学生现实需求融入到职业发展之中,更好地促进社会稳定和就业质量,也是高职院校办“适合的教育”的体现,在学生、产业发展、职业教育等方面深层次地促进产教融合,倒逼推进高职教育全方位改革。

高职院校高学历辅导员的“过渡期”探析

高职院校高学历辅导员的基本特征,使得辅导员"过渡期"问题表现为教育理念的冲突、角色的冲突、知识的欠缺。当前要采取转变观念,主动融入高职师生共同体当中去;合理定位,使自身优势得到充分发挥;加强服务支持体系,让自我发展有衔接的成长平台等办法,使新进辅导员能够顺利通过"过渡期"。

从荧光粉废料中提取稀土工艺研究

采用4种方案从荧光粉废料中提取稀土元素,并考查了盐酸法提取稀土时盐酸和双氧水用量对稀土浸出率的影响,随后采用碳酸钠焙烧法提取渣中较难浸出的铈、铽,最后采用中和法对酸浸出液进行除杂。结果表明,100g物料盐酸最佳用量为150mL,双氧水用量为20mL,钇、铕浸出率可达99%。经碳酸钠焙烧—盐酸浸出后铽浸出率达到55%,除杂后铁、硅、铝含量分别降至11.47mg/L、15.93mg/L和150mg/L。