围绝经期无症状取环女性的子宫内膜病理学特征与意义

目的通过对围绝经期无症状要求取环的女性,子宫内膜厚度≥5mm的病理学结果进行统计分析,分析此人群子宫内膜病理特点,探讨围绝经期无症状女性子宫内膜厚度的正常值及此类人群取环时是否需要同时行诊刮术。方法收集要求取出子宫内节育器同时行诊刮术、无明显症状、子宫内膜厚度≥5mm患者,观察其子宫内膜厚度及病理学特点。结果本研究共收集符合入组条件的病例63例,因惧怕子宫内膜癌或癌前病变,均在取出子宫内节育器的同时主动要求行诊刮术。患者年龄43~57岁,平均(52.1±1.6)岁;停经时长3~12个月,平均(7.6±1.5)个月;子宫内膜厚度5~11mm,平均(5.6±1.8)mm。所有患者均已生育,并放置宫内节育器避孕。子宫内膜组织病理学特征:63例患者子宫内膜组织病理学主要表现为:少许破碎子宫内膜及颈管黏膜36例(57.1%),增生期子宫内膜17例(27.0%),宫腔黏液、脱水后未见组织相7例(11.1%)。其他病理类型:分泌期子宫内膜1例(1.6%),停经时长3个月,子宫内膜厚度为6mm;子宫内膜息肉1例(1.6%),停经时长3个月,子宫内膜厚度为5mm;宫腔炎性渗出物1例(1.6%),停经时长6个月,子宫内膜厚度为6mm。各病理类型与患者年龄及子宫内膜厚度之间比较,差异无统计学意义(P>0.05)。各病理类型的停经时长比较差异有统计学意义(P<0.05),除3例个案外,其中停经时间较短的病理类型为增生期样宫内膜(P<0.05)。结论围绝经期无症状患者子宫内膜厚度在5~11mm均为良性病变,可考虑先取环后复查子宫内膜厚度,必要时再行诊刮术。

大类招生培养模式下数学课程模块化设置研究

文章通过对大类招生培养模式下的数学课程改革的必要性进行分析,提出了与应用型医学本科院校人才培养目标相适应的数学课程模块化设计方案,并在此基础上提出了教学方法的改进措施,旨在为大类招生培养模式下的大学数学公共课教学改革提供参考。

宿州市城区高中生超重肥胖率流行趋势调查——宿州城区四所高中2019年、2021年体质健康调研数据分析

为分析宿州市城区高中生新冠疫情期间超重肥胖的流行趋势,了解新冠疫情期间高中生的体质指数变化。本研究选取宿州市城区背景相似的四所高中2019年和2021年的体质健康调研数据,以年级分层,以教学班为单位,采取随机整群抽样的方法选取3个年级89个教学班的高中学生体质健康数据为研究对象,2019年纳入样本量为4589人,2021年纳入样本量为4700人,采用单因素方差分析比较不同年级学生身高、体重和体重指数,采用卡方检验分析不同年级和不同性别学生的超重肥胖率。结果显示各年度中各年级人数相近,男女生人数在不同年度中存在差异,2021年男高中生人数比2019年男高中生人数多,2021年女高中生人数比2019年女高中生人数少,且差异均具有统计学意义(P<0.05);学生2021年身高、体重高于2019年,BMI值随年度增长呈下降趋势;2021年男女高中生的超重肥胖率高于2019年男女高中生的超重肥胖率;不同年度男女生的超重率均高于肥胖率,且男高中生的超重率、肥胖率均高于女生;2021年高一年级男女生总体肥胖率和高二、高三年级男女生总体超重率均高于2019年,且差异具有统计学意义(P<0.05)。因此,宿州市城区高中生超重肥胖率不断增加,体育是改善高中学生肥胖问题的有力措施。

Pareto分布在逐步Ⅱ型区间删失下的参数估计

本文研究Pareto分布在逐步Ⅱ型区间删失的情形下参数的估计和性质,给出了参数的极大似然估计及其Newton-Raphson求解算法,并证明了在一定条件下极大似然估计的相合性及渐近正态性.

对情景教学法教学效果的统计分析

为了分析情景教学法是否能显著性地提高学生的数学成绩,本文选取了同一专业两个班级(药学一班采用传统的高数教学方法,药学二班则采用情景教学法)的数学成绩(考试试卷难度相同),通过SPSS软件对其进行统计分析,首先由拟合优度k-s检验得出学生的数学成绩是服从正态分布的,然后通过相互独立的两组样本的t检验进行两个班级数学平均成绩的比较,从而得出结论:情景教学法有利于提高学生的数学成绩。本文分析了造成这种现象的原因,并给出了实施情景教学法的策略。

医学类专业概率论与数理统计教学实践:R软件与案例结合教学

运用医学案例与R软件结合的教学模式,采用多元化的考核方式,注重培养医学生医学科研思维,提高学生学习的积极性,加强了学生综合运用统计知识解决医学问题的能力。

数学文化融入“概率论与数理统计”教学的初探

该文对“概率论与数理统计”教学的现状做了分析,结合一些教学改革实践,分析了将数学文化融入该课程的必要性。最后讨论了如何对医学类专业开展数学文化引导下的“概率论与数理统计”课程教学。

基于R软件的数学实验在大学数学教学中的应用初探

利用开源软件R进行大学数学课程的实验设计,探讨利用R软件数学实验课辅助大学数学教学的优势,最后给出一些实际教学中的教学案例。

对医学类高职院校高等数学教学的一些思考

分析高职院校高等数学教学现状，并根据医学类高职院校培养应用型人才这一目标。就转变教学理念、调整课程结构、改革教学手段、加强数学为专业服务意识等问题进行探讨。

基于R软件的高等数学实验教学反思

教学反思是提高教师能力和素质的一种重要途径,是一种数学教学的反思性活动,本文主要结合R软件的数学实验课教学,谈论数学教学反思的定义、作用和一些常用的方法,以及如何通过反思来提高数学实验课的效果。

中高职贯通护理专业数学课程建设的建议

中高职贯通护理专业的数学课程建设是职业教育改革的一环,本文根据生源特点和专业培养目标,通过对目前数学课程开设模式、教师授课方式及学生学习情况的分析,就课程建设提出几点建议。

如何让企业老总得到一份满意的财务报告-论施工企业财务报告

财务报告能够反应企业某一时段的经营和财务状况，透过财务报告信息还能对投资风险和资金流量进行有效的预测，对施工企业的下一步投资和决策具有非常重要的作用。本文针对当前施工企业的财务报告存在的问题，提出了相关的整改措施，帮助施工企业编制一份切实有效的财务报告。

带有接种的随机SIS传染病模型研究

研究了一类带有接种的随机SIS传染病模型.利用非负半鞅收敛定理这种简单而有效的方法找到了随机模型的阈值R_0.R_0决定了疾病的灭绝和流行.当R_0<1时,疾病灭绝;当R_0>1时,模型的解在时间均值意义下趋于一点,即此时疾病将流行.

一体化递进式创新能力培养模式实践与效果评估

通过贯穿教学各环节的“案例-实验-竞赛”一体化递进式创新能力培养模式应用于生物医学工程专业《概率论与数理统计》教学实践,并运用统计调查方式对学生创新能力提升的效果进行评估。结果显示,培养模式改革使得学生对于创新内涵的理解、主动参加创新活动的意愿、课程学习对创新能力的提升、课程学习的获得感等方面显著提高,但在提升创新能力途径方面还需进一步加强。

利用足球游戏提高学生场上传球技术

传球技术在高中足球比赛中发挥着重要作用,好的传球能为队友创造时机,为自己开辟路径,使赛场上的球变得灵活多变,同时在赛场上能创造出传球机会传对球尤为重要,在场上,因此,培养学生的传球意识都是提高传球技术的关键。本文结合足球传球的技术特点,设计“足球圈”“保龄球”“躲避球”“穿越火线”四个游戏,提高传球准确性及对传球力量的控制。使学生通过提高队员间的团队合作,提高移动球的能力,来重点强化学生在赛场上的传球意识,使学生更好的将训练中的水平运用到比赛中,从而提高比赛成绩。

基础医学整合教学与基础医学传统教学效果之比较

目的 研究基础医学课程整合教学的可行性和教学效果.方法 选择上海健康医学院2013级高职护理专业761名学生为研究对象,将其随机分为7个班,1班～4班设为实验组实施基础医学整合教学;5班～7班设为对照组实施基础医学传统教学.通过比较两组学生考试成绩,对学生、基础医学课程教师、后期护理专业课程教师进行问卷调查评价两组教学效果.结果 实验组学生考试成绩及其建立整体的基础医学知识、自主学习能力、综合分析能力等问卷调查评价的结果均优于对照组学生.结论 基础医学整合教学效果优于基础医学传统教学效果,应该在高职护理专业基础医学课程教学中推广.