初中语文教学中培养学生文学素养的探究

素质教育背景下,教师要结合学生实际学习情况,有效开展创新性教学指导活动,让学生在语文学习过程中全面掌握适宜方式方法,增强学生实践探究动力,促使学生在学习过程中全面培养文学素养。教师要融合新课改育人目标任务,巧妙创设多元化、新颖性教学方案,促使学生在新思想、新方法的有效助力下,全面提升语文核心竞争力。本文中详细阐述了初中语文教学中培养学生文学素养的作用、现状、策略,希望可以为广大读者提供借鉴参考素材,助力初中语文教学中培养文学素养取得良好成效,提升语文学科教学核心竞争力。

与书结缘的郁达夫

郁达夫名文,字达夫,是我国著名的现代作家、诗人,一位忠贞的爱国主义者,他是“五四”时期新文学团体──创造社的主要创始人之一。郁达夫感情饱满细腻,观察深切,才思敏捷,古典文学与西方文学根基雄厚,他曾写出了不少充满反帝反封建激情的诗文。他的著作对中国新文学产生了重要的影响,因此也倍受国内外文学界的重视。 郁达夫的故乡浙江富阳,位于富春江下游,是一风景绮丽之地,南朝著名文学家吴均曾对富春景色作此绘述:“风烟俱净,天山共色,从流飘荡,任意东西……

周作人与读书

一提到周作人,不少人的脑海中便会浮现出这样的一幅情景:一位身着长袍马褂,戴着眼镜的慈祥长者安祥地坐在洁净的书斋里,永远是那么平和冲淡地与友人共饮清茗或者谈论诗书。的确,这位现代文学史上的“小品文之王”甚至比他的兄长鲁迅更具有传统的儒者和士大夫风范,是一个地地道道的精致的读书人。 周作人与读书之缘和他的小品文一样,没有什么奇闻轶事,是那么平和恬淡。

“为高效”而非“伪高效”

每个教师都应该从“伪高效-伪问、伪补、伪读、伪品”中反思“为高效”的缺失，去伪存真，让真高效的教学种子扎根于现代化的教育实践的沃土里。