幼儿教师人文素养缺失问题及策略探析

幼儿教育是基础教育的奠基石,关系到基础教育的成败。幼儿教师的素质对幼儿的一生的成长至关重要。部分幼儿教师缺乏的不是专业技能,而是人文素养。通过对幼儿教师人文素养缺失的问题和原因的分析,整合出优化幼教专业课程设置,加强幼儿教师的继续学习,提高专业教师的整体素质,是解决幼儿教师人文素养缺失问题的办法。

新课改下小学语文教学的几点思考

在新课程标准指导下的小学语文教学改革已轰轰烈烈地登场,但其中出现了一些让人茫然的现象。关注“人文性”而忽略“工具性”,注重花架子而本末倒置,追求艺术性而不务实,曲解自主学习导致自流学习而使得课堂秩序混乱,盲目追求新课标的价值理念而淡化学生的双基训练等。只有正确理解了新课标,才能更好地指导教学实践。

幼儿教师职业语言与“罗森塔尔效应”的运用

幼儿教师职业语言在儿童身心发展中举足轻重,但部分教师缺乏对幼儿的关爱,造成语言行为不当,给幼儿带来极大的心理伤害。幼儿教师职业语言素养与幼儿语言习得有很大关系。因此,幼儿教师需要改变传统的强制性教育方式,不断提高职业素养,用爱的情感去点燃幼儿的热情;还应该肯定、认同和尊重幼儿,让每个幼儿身上都产生"爱的期望效应"。

民族地区五年一贯制学生养成教育问题探索

养成教育是培养良好习惯的教育,而民族地区五年一贯制学生身上普遍表现出来的不良行为习惯,值得业界人士深思。不良习惯的养成与家庭、学校和社会都有很大的关系。主要去寻找学生不良习惯的养成的原因,为民族地区学生的良好习惯养成做准备。

试析羌族原始多神信仰及产生的背景

羌族地区虽然受到佛教、道教、基督教的不同程度的影响,但是羌族人民仍然信奉本民族的多神崇拜的原始宗教。这种信仰的产生有其历史背景,和羌族的独特的地理环境、历史文化地域文化有着极大的联系。

高师学生试讲存在的问题及应对策略

试讲是正式授课前的模拟上课,是锻炼和提高高师学生综合授课能力的重要途径和手段,是高校师范生不可或缺的教育实训环节。本文着重抓住高师学生在试讲过程中所出现的问题进行分析,希望对师范生的试讲指导提供一些参考性意见和建议。

人文素养培养视角下的文本阅读——以《老人与海》为例

人文素养的提高是外国文学教育的真谛所在,然而在现行的教育体制下,以及由于当下文化多样化趋势的加剧,文学教育中学生人文素养的培养状况不容乐观。在此背景之下,业界应当在深思问题的基础上,积极寻求对策解决这一重要而棘手的问题,其中文本阅读的革新就是一个重要途径。以海明威《老人与海》为例,简要阐释如何利用文本阅读提高学生人文素养,从而为外国文学教育提供些许参考。

欧美后现代文学走向艺术消费的浅析

后现代文学发源于欧美国家,具有很多鲜明的特色和特征,其中艺术消费的趋势更为明显。本文就后现代文学的产生和创作、艺术消费的形成与发展以及后现代文学艺术消费的特征进行了阐述和探讨,希望能够对欧美后现代文学的研究提供一定的帮助,并对我国后现代文学的创作和研究提供参考资料。

从林黛玉教香菱作诗谈起

在《红楼梦》中林黛玉是一位女诗人,但从她教香菱作诗的过程来看出,她不仅是个才女,更是一个好老师,其中涵盖了教育心理学、教学与方法论等多门学科的理论实践,值得大家去体会和借鉴。

探析语文教学中对学生的生命意识的培养

虐杀动物、自虐、自残、自杀等血淋淋的事件不时见诸于媒体,并引起了公众的关注。以塑造学生完整的人格为已任的语文教师理应在教学中关注学生生命意识的培养,同时也要不断地加强自身修养,关爱学生,树立起学生对生命的热爱的意识。

网络教学中语文教师基本素养的构建

信息化时代,人们的生活观念、学习观念等发生了极大改变,教育在这一时代呈现许多新的特点,教师要适应这些变化,转变传统角色,实现引导者、合作者、参与者的角色定位.而在教育行业中始终起着提高学生良好的人文素养作用的语文教师,更要不断加强自身的素养训练.作者结合实际教学分析在网络教学中语文教师如何提升自身的综合素养.

探析学生试讲问题,缩短职场磨合期

师范毕业生要成为合格的教育工作者往往需要一段时间的“磨合”。试讲是缩短磨合期的主要手段之一。本文抓住高师毕业生试讲中出现的常见问题进行剖析，力求找到有效的解决问题的办法，从而提高毕业生的市场竞争力。

罗森塔尔效应与学前语言教育

罗森塔尔效应就是爱的效应,它在教育中起着举足轻重的作用,特别是在学前语言教育中能增加教师的亲和力。文章从文字学、心理学和教育学的角度来探讨爱的效应在学前语言教育中的重要性。

民族地区五年一贯制学生养成教育在语文教育中的探索

能否培养学生良好的行为习惯,关乎到学生一生的成败。民族地区五年一贯制学生身上的某些不良的习性,影响着他们的成才。在诸多学校课程教育中,语文教育具有文化传承价值、社会功能价值以及发展价值等功效,理应在塑造学生的人格和培养学生良好的行为习惯方面发挥应有的作用。

浅析如何提高“识字教学”的“效能性”

识字教学是小学语文教学的基础,但是小学语文的识字教学的效果不容乐观。主要在于教师没有抓住学生识字心理而采取一定调控策略和教师教学态度存在着某些问题,以致影响了小学＂识字教学＂的效能。文章在如何提高识字教学的＂效能性＂方面提出自己的意见和建议。

浅析语文教学中的“激情”语

语文课堂教学语言较之其他学科更需要激情,需要教师用火热的情感点燃＂激情＂。但是激情这词泛滥,需要为之溯源。本文着重分析了语文课堂教学激情语的表现形式,探讨了怎样运用激情语的问题,旨在提高语文教学语言的感染力和艺术性。

英语教学中西方文化导入刍议

语言是一种文化现象,是文化的表现形式,因此,学习英语离不开学习西方文化。只有充分认识到在英语教学中西方文化导入的重要性、必要性,才能使我们在具体的教学实践中加强西方文化的导入,丰富文化输入的手段,从而使跨文化交际顺利实现。

基于教学反思角度的初中语文教育教学与改革策略研究

本文简要概述了初中语文教学反思的内涵、作用,然后针对现阶段初中语文教学过程中的不足之处进行了反思,并提出了一系列改革策略,旨在为初中语文教育工作者提供有建设性的参考资料,提高初中语文教学质量与水平,为学生的未来发展奠定良好的语文基础。

初中语文教育中有效提高学生表达能力的对策研究

初中语文是学生时期比较重要的学科,其教学内容涵盖多个方面,这其中以培养学生表达能力最为关键,这也是初中语文教学的目标之一。语文教师应紧随时代发展步伐,不断调整教学策略与方法,通过语文教育提升学生自身的表达能力,文章主要阐述了现阶段我国初中语文教育的现状,论述了学生提高表达能力的重要性,最后提出完善语文教育教学的对策,以进一步增强学生表达能力,谨以此为之后的初中语文教学提供参考标准。

分类构建“小微学校”推进民族教育均衡发展——基于阿坝藏族羌族自治州的研究

阿坝藏族羌族自治州辖区内民族教育发展可划分为三种典型模式,即阿坝州民族教育山区发展模式、阿坝州民族教育牧区发展模式、阿坝州民族交错居住区教育发展模式。因该辖区内三种典型的民族教育发展模式都有其各自独特性,在进行新型“小微学校”构建过程中须全局考虑、分类构建。不同民族教育发展模式下“因地制宜”分类构建不同类型“小微学校”有助于提升区域内教育质量,保障教育公平,促进当地经济发展,保障青少年儿童健康成长,构建和谐社会氛围。