多学科联合教学在超声心动图教学中的应用

目的探讨多学科联合教学在超声心动图教学中的应用效果.方法选取莆田学院附属医院超声科39名实习生作为观察对象,据教学模式分观察组(多学科联合教学模式)与对照组(常规教学模式).分析两组理论和技能考核及教学满意度差异.结果观察组问卷调查各项评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组理论及技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论多学科联合教学模式在超声心动图教学中的应用,有助于优化医学资源利用,实现知识掌握的更大化,从而调动学生的能动性,进一步提升教学质量.