口语技能大赛对高职英语教学实践的启发

口语技能大赛作为高校英语教学的指导性比赛为高职英语教学实践提供了方向。本文通过分析口语技能大赛特点,从教学目标、课堂设计、评价体系和心理关怀等四个方面提出高职英语课堂教学的改革措施。

浅析江苏省高职英语在线课程平台的可行性

本文论述了在江苏省建立高职英语在线课程平台的必要性及原则,充分分析了该在线课程平台对于信息时代要求、分层次教学、自主学习能力、团队精神并建立终身学习的理念、高职院校资源共享的实现情况以及在建立过程中存在疑惑。

论PBL教学模式在高职英语教学中的应用——以蓝墨云班课为例

问题式教学模式在国内各行业都有一定发展,它有其理论基础。蓝墨云班课的PBL教学模式在高职英语教学中越来越常见,但其在实际应用中的情况仍有待改进。

后现代生态整体主义研究——以《寂静的春天》和《白噪音》为例

作为生态后现代主义核心思想的生物整体主义是一种全新的生态理念,其发展有其层次性。本文在分析《寂静的春天》与《白噪音》中生态后现代整体主义从毒物描写到毒物意识,从经济主义到有机整体主义,从人类中心主义到生态整体主义的基础上,突出生态整体主义在其萌芽与发展期的特点以及其对整个文学生态批评发展的重要意义。

论国际合作办学英语教学质量监控体系

国际合作办学目前存在的一个关键问题是英语教学质量的提高,因而构建国际合作办学英语教学质量监控体系有其必要性。同时该体系的建立应遵循目标性、系统性、全程性和统一性的原则。系统的建立分为教学过程前、教学过程中和教学过程后三个子体系。

浅议构式语法与高职英语教学改革

高职英语教学改革的目标是培养学生英语应用能力和素质.目前高职英语教学中存在学生英语水平参差不齐,教师教学方法落后等几个方面的问题。本文通过研究构式语法的几点原则,分析构式语法对于高职英语教学改革的促进作用,从而找到解决高职英语现状的几点对策。

美国后现代生态主义背景下田园文学的研究

美国后现代生态主义背景下的田园文学是在传统的田园文学基础上发展起来的,在后现代生态文学背景下有其时代特色。田园文学框架在后现代生态文学背景下得到了拓展,显示其多重性;田园文学在后现代生态文学中主要以"位置感"加以体现而田园文学中的话语则是通过其反讽性加以表现。

解析莫里森后现代生态女权主义观的文化建构

后现代生态女权主义从多元文化角度解析女性与自然关系,其代表托尼·莫里森的作品强调黑人文化与美国社会黑人自然生态与精神生态乃至社会生态平衡性的重要关系,她的代表作《所罗门之歌》和《宠儿》呼吁黑人文化建构的重要性,寻求美国社会以白人文化为主流的价值观下黑人文化得以继承发展的策略,探求如何解除自然、女性、有色人种等一切弱势群体压迫的多元化途径。

聆听先行的高职高专英语教学模式初探

本文针对高职高专英语教学模式中存在的看书、阅读优先的现状,提出应该在高职高专英语教学中推行聆听先行的教学模式并从英语文化的荷马模因、教学常识及心理学角度分析了该教学模式存在的必要性。

浅析ESA理论在高职高专中外合作办学项目中英语教学上的应用

本文在介绍了哈默的ESA教学理论的基础之上,讨论如何在对外合作办学灵活运用该教学模式中的投入(Energy)、学习(Study)、活用(Activate)三个因素来解决在对外合作办学中关于课程设置、教学内容、教学模式、教学方法、学习氛围等方面出现的一系列问题,从而提高高职高专中外合作办学项目中英语教学的效率。

浅议霍桑《红字》中的U形叙事结构

霍桑因为他的小说《红字》而闻名于世。本文将讨论《红字》中出现的显性U形叙事结构和隐性U形叙事结构,同时指出《圣经》对霍桑创作的影响。文中U形叙事结构是通过人物命运发展而得到体现的。

二语习得过程中的多媒体教学

在二语习得过程中,频率效应是个核心问题;多媒体技术有利于发挥频率效应,从而提高二语学习的教学质量;多媒体技术应用到二语学习的教学中必须充分发挥频率效应。同时多媒体教学也有其弊端。

雅思学习氛围激励措施的研究——以南京交通职业学院海本班英语教学为例

目前,雅思英语的教学与学生学习中都存在一些问题,本文以南京交通职业技术学院海本班学生英语学习氛围为例,分析激励教学法的重要性,并探讨如何充分运用激励教学法创造英语学习的氛围。