多渠道捕捉阅读生态课堂的契机

幼儿园的阅读课堂是师幼生命成长的最佳生态园地。要让幼儿园的阅读课堂成为一个生态园地,就应该是幼儿多角度、多层次的体验活动。体验,是幼儿感受、想象、感悟等心理过程对阅读对象的激活与投入,它使幼儿进入"主客融合、物我同一"的理想境界,让幼儿感受到自己的生命与作品的生命、与作者的生命零距离的接触,感知到生命丰富的内涵。

在自主游戏中发展幼儿的创造智力

陶行知先生曾指出：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”幼儿时期，好奇心强，没有过多的思想束缚，敢想、敢做，对周围新鲜的事物表现出浓厚的兴趣，爱提问、喜追究，这恰恰就是孩子创造火花的闪现。自主游戏是幼儿的主导活动，在游戏中，幼儿的创造智力日益提高，从单纯的模仿到创造，他们逐渐创造性地开展游戏情节，