2型糖尿病住院患者尿失禁风险预测模型的构建与临床实施价值

目的目的探讨2型糖尿病住院患者尿失禁风险预测模型的构建与临床实施价值。方法方法抽取2021年6月~2023年6月我院收治的2型糖尿病患者400例,经临床评估明确本组患者尿失禁发生风险,使用单因素与多因素Logistic回归分析方法尿失禁发生的主要影响因素,以此为基础构建尿失禁风险预测模型;绘制ROC曲线并采用Hosmer-Lemeshow方法对尿失禁风险预测模型的效能进行评价。结果结果本组400例患者中出现尿失禁发生率46.75%(187/400);单因素与多因素综合分析结果显示,年龄、视网膜病变、周围神经病变、卒中、便秘、HbAlc均属于尿失禁发生的影响因素(P<0.05);尿失禁风险预测模型检验结果发现,该模型约登指数最大值为0.755,最佳截断值为0.261,对应的灵敏度与特异度分别为87.43%、90.02%,预测价值较高。结论结论参数分析结果构建的尿失禁风险预测模型,对2型糖尿病患者具有较高的灵敏度与特异度,可为此类患者尿失禁风险评估提供数据参考,临床价值显著。

24式太极拳高校教学方法的创新研究

太极拳作为我国历史文化的重要内容,是宝贵的体育文化遗产。在传统太极拳的演化过程中,24式太极拳已成为普通高校主要的太极拳教学内容。本文首先阐述了24式太极拳的传统教学方法,以及24式太极拳的运动特点,进而针对传统教学方法的不足,并整合24式太极拳的特点,从循序渐进的教学模式、不同的教学示范等方面,论述了新时期24式太极拳高校教学方法的创新。本文旨在强化24式太极拳的教法及特点认识,并基于相关创新教学方法的阐述,提高高校太极拳的教学效果,有力推广24式太极拳。

论田径教学中的技能迁移与心理训练

田径中的各类项目在技术原理、动作组成、身体素质和运动能力等方面都有密切联系,因此在田径教学中,技能迁移现象随处可见。早期迁移理论对田径教学的优化产生了重要影响,随着迁移研究的深入和对迁移认识的深化,人们提出了认知迁移理论。运用认知迁移理论,针对田径教学的特点,对田径教学的教学内容、教学方法以及教学程序等进行优化处理,有利于进一步提高体育教学质量。

新时期田径教育教学的创新思考

田径教育教学是体育教学的重要组成部分,是强化学生身心健康教育及技能培养的有力措施。本文首先分析了田径教育教学的地位,明确其在体育教学中的作用。进而针对田径教育教学现状,从教学方法、课程设置、教学内容等方面,阐述了田径教育教学中存在的问题。最后,审视教育教学中存在的问题,立足田径教育教学的地位,从教学课程改革、教学观念转变、教学内容优化等方面,论述新时期田径教育教学的创新之路。本文旨在强化田径教育教学的认识,并通过若干改革措施的提出,为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。

上好女生体育课

兴趣是学习最重要、最直接的内部动力。是发展智力最活跃的因素。学习兴趣与学习效果是统一的，学生有了浓厚的兴趣，学起来就会精神愉快、不知疲倦。因此，体育课中如何选择一些合理的、适合女生活动的练习内容和方法，以提高教学效果，则显得尤为重要。

血液透析患者依从性的现状及其影响因素

血液透析是终末期肾病患者的主要治疗方法之一,其治疗质量在很大程度上取决于患者的依从性,而提高患者依从性不仅需要患者具有一定的意志力,而且要求患者对疾病相关知识有一定的了解,同时还需要护理人员的有效干预。本文通过对血液透析患者依从性的现状、影响因素等方面进行综述,在找出血液透析患者依从性影响因素的基础上,制定提高患者依从性护理措施,从而减少血液透析患者并发症发生,降低病死率和医疗费用,提高患者生存质量。

以问题为基础的教学法在护理教育中的应用进展

以问题为基础的教学方法（Problem—Based Learning，PBL），是一种以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容的教学方法。在1969年由美国神经病学教授Barrows在加拿大的麦克玛斯特大学创立。随后PBL在医学教育领域获得了较快的发展，不断地被国内外医学院校所采用，逐步成为一种科学、成熟的教学模式。近年来中国护理教育者将PBL引入护理教育领域进行了试验性探索，取得了许多成果，现综述如下。