抓信关键问题 建构生动形象——浅谈如何引导学生进行探究学习

探究学习方式能充分激发学生学习的主动性和积极进取的精神,是培养创新精神的有效手段。学生在探究的过程中,学会收集信息,分析资料,从而锻炼他们的能力,那么,我们在课堂上如何引导学生进行探究呢?一、问题抛锚,引导学生在探究中建构知识探究既是一种学习方法,更是一个学习过程。课堂教学中的探究活动,一般可以以一个问题为中心展开。教师要有效地引导学生在探究的过程中建构知识,就必须设计出有探究价值、有探究空间。

语文课堂教学生成点在哪里

自从上世纪80年代布卢姆的目标教学理论传入我国，我们的课堂教学几乎是以预定教学目标的达成为价值追求，评价一堂课是否成功也是以预设目标的达成度为评价标准。

“慢慢走,欣赏呀!”

又到了语文课的聊天时间了。这一次学生提出的话题是谈迁为什么愿意吃那么多的苦,受那么多的罪,写一部翔实可信的明史,而且书名叫《国榷》？我先是跟学生聊起唐代名相魏征进谏唐太宗的话：＂以铜为鉴,可以正衣冠;以人为鉴,可以明得失;以史为鉴,可以知兴替＂。接着聊到明朝灭亡后,当时知识分子痛失家国的心态。