优秀影视作品在道德与法治课教学中的应用

电影源于生活,反映生活。一部电影的背后是知识与情感的结合,也是情感与价值体验的演绎,更是价值引领与立德树人的对接。在道德与法治课教学中,优秀的电影能实现知与情的结合,传播多样的情感,阐释教材的相关知识,更能引领学生的实践与成长,实现立德树人的根本任务。

道德与法治课主题情境探究教学应坚持生态化

从教学层面上来说,所谓“生态”,对学生来说,就是符合学生认知规律、学生感兴趣的教学,是体现价值引领、实现明理导行的教学;对于教师来说,就是顺应教学本质、关注学生可持续发展的教学;从教育的本质而言,生态化教学旨在培养学生的终身学习能力。道德与法治课主题情境探究教学坚持以情境案例为导向,通过一个主题案例将教材中零散杂乱的知识构建体系,将教材内容与现实生活中的情境充分结合,让学生在潜移默化中获取知识。

新加坡国民教育对我国思品教育的几点启示

一个建国仅有40多年历史的弹丸小国．奇迹般地一跃成为高度发达的新兴工业化国家和举世公认的花园国家。新加坡的兴旺发达固然与其所处的地理位置不无关系，但深究其原因，举国上下几十年如一日，持之以恒地推行国民教育着实功不可没。新加坡构筑起的全民价值体系，扎扎实实地搞好国民教育的做法，对我们搞好思品教育启发很大。

思想品德课教学中的倾听策略

幸福课堂应该是善于倾听的课堂。戴尔·卡耐基曾说过：“一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。”课堂不仅要有精彩的讲解、静静的思考、热烈的讨论，还要有有效的倾听。

公益广告助力精彩课堂

伴随着教育实践,教学资源不断延展、丰富。在当代,信息技术的发展与普及,使教学资源的范围进一步扩大。思想品德课作为与时俱进的实践性课程,紧跟时代步伐、展现教学前沿、培养学生德性义不容辞。不断刷新的教学资源,为思想品德课程培养学生学习能力、问题意识、道德水平提供了更多可能与现实性路径选择。本刊《话说资源》栏目着意课程资源基础知识介绍、课程资源优化升级与转型、课程资源系统开发与呈现、课程资源教学价值挖掘,为广大读者提供风格迥异、创意迭出、类型多样、生动活泼的资源,让思想品德课因资源而精彩纷呈。

学科教学 握手感动

课堂活动是一种体验，有了情感升华，体验才会更有味道。如同生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛一样，课堂上不缺少感动，缺少的是善于拨动感动琴弦的巧手。理想的课堂教学，感动无处不在。一、走进教材,相遇感动 从课程内容设置来看，可挖掘的感动素材比比皆是、数不胜数。我们可以通过对教材的感悟，挖掘、开发一切可以利用的感动因素，让感动如约而至。

情境 兴趣 活力——浅析情境教学在思想政治课教学中的运用

生动的情境设置，可以引起学生的亲切感和新鲜感，调动学生大脑皮层的优势兴奋中心。我们的教学对象是有情感的学生，良好的教学情境会使学生产生积极健康的情感，不良的教学情境会使学生产生消极颓废的情感。如果教师能创设良好的教学情境，使学生在轻松愉快的心境下保持旺盛的学习热情，教学必然会事半功倍。