一维梯形势垒透射系数的计算

构造了在超晶格物理中具有潜在应用价值的一维梯形势垒模型并解析地得到了粒子隧穿势垒的透射系数.给出了该透射系数在低能近似和微斜近似下的近似表达式,并指出它可以视为方势阱透射系数在低能下的修正.此外,区别于方势垒模型,梯形势垒透射系数的峰值并不一定对应于共振透射,但是峰值处对应的粒子入射能量近似地满足势垒高度和相应一维无限深梯形势阱中粒子能级之和的规律.

指向学生思维能力培养的“体验式”物理教学——以“涡流电磁阻尼和电磁驱动”为例

在核心素养背景下,学生思维能力的培养至关重要.本文以"涡流电磁阻尼和电磁驱动"教学为例,通过创设情境、实验探究、解释交流、深化联系、类比推理等环节,将学生熟悉的、蕴含着物理知识的生活实例搬进课堂,结合"问题链"设计,让学生的思维在体验活动中得到启发、形成、迁移、提升与锻炼,以实现思维能力的培养.

浅谈中职学校市场营销课教学创新模式及策略

对于市场营销而言,不但是一门实践性较为强的科学,同时长期存在较强的应用性,但中职学校学生通常将实践以及从业作为导向,具备普遍的动手能力,但吃透能力不高。所以本文主要剖析的就是中职学校市场营销课教学创新模式及对策,对以往教学思路不断创新,增强学生对学习踊跃主动性和课堂融入性,进而提出以下内容,希望能够为相关工作人员提供相应的参照价值。

注重学习过程 聚焦可视思维——高中物理习题教学中思维可视化应用的实践探索

一、问题的提出高中物理习题教学是物理课堂的重要组成部分,既能夯实学生的必备知识,培养物理观念,又能加深对物理概念、规律的理解与应用,提升学生的思维品质,引导从“解题”逐渐转变为“解决问题”。物理是一门思维逻辑性很强的学科,传统的习题教学重视“大运动量”训练,而忽视思维发展,注重知识灌输,而较少考虑学生知识习得过程性的价值,导致学生在分析、解决问题时只会生搬硬套,不会灵活迁移,科学思维得不到提升,“听得懂,不会做”现象变得愈加普遍。

等效方法在高中电学问题解决中的应用

针对高中电学中的难点,应用等效方法处理电场与电路问题。相比常规解法,运用等效方法解题显得尤为便捷,学生在内化知识的过程中,提高了思维的发散性与灵活性。

创情境 引变式 重素养——由一道抛体问题引发的思考

抛体运动历来是高考的热点问题,文章以北京冬奥会跳台滑雪为背景创设情境,通过“一题多变,一题多解”,发展科学思维能力,并对抛体运动再思考,引导学生从多角度灵活应用科学方法解决实际问题,提升核心素养。

探析高中物理核心素养下科学思维能力的培养

发展学生的核心素养,提升其适应终身发展与社会发展的品格与能力是我国教育改革中的一项重要内容。在新课程标准改革的背景下,立足于学生的核心素养提升进行教学是各学科教师不断探索的任务,而对于高中物理学科而言,其需要在核心素养基础之上侧重学生科学精神的养成,且在此过程中对学生的科学研究思维与创新思维能力进行优化。基于此,本文将系统阐述在高中物理课堂中教师如何基于核心素养培养学生的科学思维能力,以期为高中物理教师优化教学效率与品质提供一定的方法论指导。