创新初中数学教学方式,培养学生逻辑思维能力

初中数学,作为培养学生逻辑思维能力的重要学科,在课程当中具有重要的地位,一旦初中数学教学出现问题,势必会影响学生们今后的复习。因此,为了能够提高学生们的数学思维,本篇文章将会从合作学习、自主探究以及多媒体技术三方面展开论述,提供一定的参考建议。

以反思能力培养为理论基础的初中数学课堂创设策略

反思就是对自己行为、方法的再思考,在初中阶段数学科目的教学中,我发现学生群体间多具有“一次性学习”的误区,即看过、做过就等于掌握,事实上,科学的反思不仅能提高实际学习效率,而且能让学生对知识点的理解更加透彻,提高课堂教学效果。

信息化背景下初中学生数学个性化学习研究

在当前初中数学的教学中,个性化学习的教学正 在逐渐成为初中数学教学的主流教学方向,很多学校和教师都 在初中数学的教学中大力推广个性化学习的教学方法,但是如 何在初中数学的教学中使学生们个性化学习成为教师比较头 疼的问题,因此本文主要从信息化手段出发,探究初中学生数 学个性化学习的有效策略。

用核心素养打造高效初中数学课堂

新课改不断深化的背景下,以培养学生核心素养为主线,对初中数学课程标准进行相应的调整和改革,已经深入人心。所以数学教师要与时俱进地更新理念,高度重视构建高效课堂。提高学生核心素养,打造初中数学高效课堂具有重要意义。

突出过程 注重思维——《反比例函数的图象与性质(第1课时)》课堂实录及评价反思

一、课堂实录1.创设情境,以旧探新(多媒体创设情境:图片及问题)师:矩形的一边长为4,面积y和邻边长x之间有什么关系?生:y=4x.y是x的正比例函数.师:此函数的图象是什么样子的?如何画出它的图象呢?生:过(0,0)和(l,4)两点作一条直线,就是它的图象.2.设疑激情,导入新课(多媒体展示第二个问题)师:如果矩形的面积为4。