发达城市推进学前教育普惠优质发展的路径探析——以宁波市为例

作为沿海经济发达城市的宁波,面对学前教育普惠优质发展过程中存在的诸多问题,在政策和实践上进行了积极探索:明确发展方向,出台普惠性支持政策;强化政府责任,增加财政性经费投入;激活各方力量,扩大普惠性教育资源;聚焦教师水平,提高幼儿园教育质量。在此基础上,探索建立长效机制:建立"公益普惠"的公共服务体系,优化城乡一体的均衡发展资源布局,完善内涵发展式的质量监管与指导体系。

区域教育变迁的范式、动因与逻辑

改革开放以来,宁波市教育事业取得了长足的发展。在这个过程中,宁波市教育形成了以制度创新为特征的变迁范式、以构建和谐社会为灵魂的变迁动因以及以构建服务型教育体系为目标的变迁逻辑。宁波教育的发展,展现了其在变迁中不断服务民生、服务经济与社会发展的思想。

学校层面课程整合的误区与出路

在我国中小学课程整合实践的探索中，由于对课程整合理解的片面与简单化，出现了诸多误区，即缺乏整体课程规划的“随意化整合”、信息技术与学科教学的“工具化整合”、局限于单一学科内容的“片面化整合”、舍科分教的“拼盘式整合”等。为改变理论上的误解和实践中的误区。可资借鉴的课程整合模式有整体化的课程改革、跨学科主题协作教学、儿童本位的学校课程设计三种形态。

教育应走出“万能”的怪圈

现在，有种怪现象，只要与学生相关的突发事件，最终的责任都归咎于学校，似乎学校就是“万能钥匙”。“教师是人类灵魂的工程师”“没有教不会的学生，只有不会教的教师”，似乎教师无所不能。父母都盼望子女成龙成风，固执地认定只要孩子努力就能成为天才，一旦成为高考状元便是“万能胶水”。

教育与城市竞争力的关联性研究

选取从2000年到2009年的数据,观察十年来教育改革和调整为城市竞争力带来的影响。从所选样本城市来看,基础教育资源稀缺的现象普遍存在,这说明不仅是农村或偏远地区基础教育有待发展,较为富裕的城市同样需要在基础教育方面加大投入。就高等教育而言,一方面高等教育与城市竞争力的关系越来越密切,但另一方面,能够在高教改革与城市竞争力之间建立直接关联的城市屈指可数,这在客观上挫伤了城市政府对高等教育进行长期投入的积极性。职业教育被认为是经济转型及产业升级的重要工具。

义务教育公平与民众的教育选择

教育公平与个性化发展和差异化发展等概念有着紧密的联系。应该倡导建立"多元尺度"的公平,追求每个个体的独特个性,增强学制、课时、课程、教材、教师、班级等各个教育要素的选择性,全面提升学校的教育质量,以供民众各取所需选择。为了尊重和满足民众的教育选择权,政府要承担相应的责任,为各种特色的学校的发育壮大创造条件。

走出“教育万能” 走向“教育理解”

教育的确是关涉千家万户，关涉国富民强的大业。社会各界给予教育真诚的关注是一件值得庆幸的事情，因为社会对于教育的合理期待也是教育的重要资源。但眼下人们对于教育过高的期望，赋予教育过于沉重的职责，甚至是过于严苛的要求，就有些“过犹不及”了。它使得教育俨然成了社会的高危行业，使得教师整天疲于奔命，也使得中小学生没有喘息的机会，这也许是诸多有识之士共同忧虑的事了。

高等学校自主招生的问题与对策

本研究通过对上海、南京、杭州、宁波和苏州5市40所高中的大样本调研,发现81.7%的高中教师、71.8%的学生赞成高等学校实行自主招生,高等学校自主招生对高中师生的教学行为产生了一定影响,但高等学校自主招生的定位还需进一步明确,在操作上要进一步保障公正性、提升科学性,要警惕产生新的应试教育。在此基础上,本文就高等学校自主招生的定位、专业化和公正性等方面提出了政策建议。本研究通过对上海、南京、杭州、宁波和苏州5市40所高中的大样本调研,发现81.7%的高中教师、71.8%的学生赞成高等学校实行自主招生,高等学校自主招生对高中师生的教学行为产生了一定影响,但高等学校自主招生的定位还需进一步明确,在操作上要进一步保障公正性、提升科学性,要警惕产生新的应试教育。在此基础上,本文就高等学校自主招生的定位、专业化和公正性等方面提出了政策建议。

区域性综合实践活动课程实施问题剖析与对策思考——以宁波地区为例

宁波市近年来探索出了具有地方和学校特色的综合实践活动课程实施模式,同时在教师功能发挥、学生活动方式、活动基地使用等方面暴露出一些问题。应通过与学科课程的结合实现综合实践活动的"常态化"设置,通过学生对社区环境和学校生活的反思探究实现综合实践活动"特色化"实施,通过学校课程规划实现综合实践活动的"规范化"推进,通过尊重学生学习主体地位实现综合实践活动的"生本化"目标,以优化区域性综合实践活动课程实施。

走出“教育万能”走向“教育理解”

现在,有种怪现象,只要与学生相关的突发事件,最后往往将责任推给学校,似乎学校就是万能钥匙;"教师是人类灵魂的工程师";"没有教不会的学生,只有不会教的教师",似乎教师无所不能。父母都盼望子女成龙成凤,固执地认定只要孩子努力就能变成天才,一旦成为高考状元便是"万能胶水"。

发达地区高质量普及学前教育的政策建议——以宁波市江北区为例

随着社会的发展和科学研究的推进,学前教育的价值得到了广泛的认可,我国也从战略的高度颁布了系列政策和文件来促进和保障学前教育的普及和发展。而作为国家学前教育改革试点区,宁波市江北区自2011年起开展了学前教育公共财政资源普惠性配置机制改革,着力推进学前教育公益普惠性发展,经过3年的改革试点实践,初步实现了政府“广覆盖、保基本”的目标。但是。