生态校园花竞放 素质教育满目春

武汉市光谷第四小学创建于1958年,前身为武汉鼓风机厂子弟小学、武汉市关东小学。2001年,学校归属武汉东湖新技术开发区。2008年8月,我来到光谷四小任校长。

创新教研机制 促进团队发展

武汉市东湖高新区教育文化体育局积极推进体制机制创新,大刀阔斧地将教研、科研、师训、德育、体卫艺、心理健康、信息技术等业务部门整合,成立了武汉东湖新技术开发区教育发展研究院,积极探索教研机制创新可行性路径。一、构建并运用好“三联”教研机制“三联”教研机制即“联片教研、联合教研、联动教研”。

发挥实效管理作用,建构现代学校制度

现代学校制度建设的探索与实践,是教育改革与发展的重要课题。现代学校制度应该为教师和学生的生态发展提供强有力的保障。生态教育正在改变学生的学习生活,生态理念正在改变教师的教学生活,生态的管理正在为学校注入管理的生机与活力。光谷四小在各级领导的关心和指导下,正在积极探索现代学校制度建设的生态途径,以实现学校管理的最佳效应。

打造“光谷课程”的实践与思考

课程是学校教育的核心要素,也是学校品质提升最重要的载体,课程可以超越课堂而成为影响孩子核心素养的最具活力元素。作为教育的一种实施载体,课程随着时代的变迁,需要不停地进行解构和建构。在课程改革的大背景下,在国家、地方、学校三级课程体系的构建中,光谷教育人一直稳健地行走在课程实践与研究的路上,我们期待课程能成为光谷教育创新的策源地、风向标、新名片。

一片充满希望的园林——孝感市玉泉小学思想政治工作扫描

在董永故里孝感，有一条文明示范路——玉泉路。路北有一所占地3万多平方米的小学，校园里五栋连体教学楼、科技实验楼、体育艺术馆，设计新颖，风格独特。250米标准环形运动场与园林式景点相映成趣，错落有致。校园多功能电化教育网络充满了现代化教育的气息。这就是创办于1997年的孝感市玉泉小学。