浅谈初中体育教学中的德育渗透

体育是教育的重要组成部分,它承担着发展学生身体,增强学生体质,传授体育知识、技术和技能以及进行社会主义思想品德教育三项任务。然而,长期以来,体育教学的德育功能一直没能很好地发挥。在多年的体育教学中就如何对学生进行德育渗透这一问题,笔者在此阐述自己的一些观点。

在体育与健康课程教学中如何建立新型的师生关系

教学的本质在于引导,引导的特点是含而不露、指而不明、开而不达、引而不发。在体育教学过程中,引导可以表现为一种暗示、一种启迪或一种激励。在教师有意识的帮助和引导下,使教学关系进一步体现出师生相互间的尊重、爱护和信赖。那么,我们可以按照以下模式来建立新型的师生关系:

浅谈新课标下体育教学内容与方式的转变

目前，我国中、小学生健康状况面临体能的运动速度，爆发力、肺活量指标下降．近视率居高不下，营养过剩和心理问题增多四大问题，特别是农村中学生身心健康问题发人深思，学校体育在学生身心发展过程中责任到底是什么？《国务院关于基础教育改革与发展的决定》明确提出要贯彻“健康第一”的思想，切实提高学生体质水平。改变课程结构过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度．倡导学生主动学习，培养学生获取新知识的能力，分析问题、解决问题以及交往与合作的能力。随着教育改革的不断深入。我国基础教育体育课程理念、目标、内容、方法等亟须改变。

影响学校体育课堂教学因素探析

体育课堂教学是一种有组织的活动。它以促进身心健康为目的。每一个参加者按一定的内容、情景、形式和规则进行活动。它可以促进体力、智力和能力的良好发展。能激发学生对体育与健身的兴趣．享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识．以增强体质。促进身体全面发展。但在不同的区域，在自然条件、经济和文化发展等各方面都有很大差异；即使在同一个省内。

创建特色大课间体育活动之我见

为了大力推进“阳光体育活动”和确保“每天锻炼一小时”的正常开展，创建特色大课间是每所学校值得研究的课题。特色大课间要在思想上有新的认识，形式上有创新，组织上更严明，要有利于调动学生参与的积极性，有利于培养学生严密的组织纪律性，有利于增强学生的集体荣誉感，有利于学生形成终身体育思想形成。