跨学科融合的小学数学“综合与实践”单元教学研究

在当今教育领域,小学数学教育一直是备受关注的焦点之一。为了促进学生全面素养的提升,教育者们不断探索新的教学方法和理念。其中,跨学科融合作为一种突破传统学科壁垒的教育手段,引起了广泛的关注与研究。本文旨在探讨在苏教版小学数学中,“综合与实践”单元的跨学科融合教学实践研究,旨在为提升小学生数学学科素养提供一种新的思路与方法。

浙江农林大学东湖校区绿化景观分析

大学校园绿化景观的建设不同于一般的绿地建设,如何围绕学习活动的中心功能,并结合教学、科研、生态、休憩等不同需求,营造舒适、实用、生态、优美的绿化环境都是非常现实的问题。浙江农林大学东湖校区的绿化建设立足学科特色,通过"两园合一",生态建园的建设理念,营造雅致天然的大学校园绿化景观风貌。

充分利用地形因素进行植物种植设计

本文主要探讨地形要素在植物种植设计中所可能产生的多种影响以及在种植设计中如何充分利用地形要素,营造丰富的景观效果。植物种植设计要顺应地形条件,充分利用地形现状,必要时通过挖湖堆山,在高处种植高大乔木,低处种植低矮灌木或地被,以形成高低错落、层次丰富的景观效果,帮助营造有进深感、围合感的整体空间效果。

生态园林中的植物造景

文章对生态园林的科学内涵进行了阐述,然后对生态园林中植物造景所应遵循的原则进行了分析;最后对生态型造景分类、效益进行了论述,并明确指出了植物造景所应注意的问题。

小学数学与综合实践的融合

为了最大程度上改善传统数学教学模式,教师应在数学课堂内结合学生学习需求积极的开展实践性的数学活动,营造积极浓郁和多元化的数学课堂氛围及教学形式,通过与综合实践活动的融合促进小学数学知识的传授,让学生在实践数学课堂中强化自我学习能力,促进学生实践解决问题能力及综合数学素养的提高,丰富数学课堂的教学形式及教学内容,活跃实践课堂的教学氛围,促进小学数学课堂教学有效性的提高。为了分析小学数学教学和综合实践教学的融合教学手段,我们首先对当前数学课程教学中不足之处进行了分析。

慢性乙型肝炎孕妇外周血调节性T细胞水平检测的临床价值

目的探讨外周血调节性T细胞(Treg)细胞水平检测在慢性乙型肝炎(CHB)孕妇中的临床价值。方法回顾性分析2017年1月到2019年1月期间于该院就诊的40例CHB孕妇的临床资料。比较不同临床特征CHB孕妇的Treg差异。分析Treg与CHB孕妇病情严重程度和母婴传播的相关性。并做ROC曲线分析Treg预测母婴传播的诊断效能。结果HBsAg阳性与阴性[(3.94±0.52)%vs.(3.11±0.28)%]、不同HBV-DNA载量[(2.97±0.33)%vs.(3.24±0.62)%vs.(4.18±0.85)%]、母婴传播发生或未发生[(2.94±0.37)%vs.(4.32±0.71)%]、不同血清ALT水平[(2.85±0.31)%vs.(3.15±0.36)%vs.(3.67±0.42)%vs.(4.21±0.63)%]及不同血清AST水平[(2.81±0.37)%vs.(3.34±0.32)%vs.(4.07±0.51)%vs.(4.32±0.58)%]的CHB孕妇的外周血CD4+CD25+Treg水平差异均有统计学意义(P<0.001)。HBsAg阳性与阴性[(2.73±0.41)%vs.(1.67±0.35)%]、不同HBV-DNA载量[(1.52±0.37)%vs.(1.89±0.32)%vs.(2.85±0.46)%]、母婴传播发生或未发生[(1.58±0.41)%vs.(2.89±0.53)%]、不同血清ALT水平[(1.49±0.26)%vs.(1.74±0.38)%vs.(2.43±0.45)%vs.(2.91±0.57)%]及不同血清AST水平[(2.81±0.37)%vs.(3.34±0.32)%vs.(4.07±0.51)%vs.(4.32±0.58)%]的CHB孕妇的外周血Treg水平差异均有统计学意义(P<0.001)。结论外周血Treg细胞检测能够有效评估CHB孕妇病情程度,对母婴传播具有较高的预测价值。