浅谈小学数学模型意识的培养策略——以“相遇问题”为例

模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。文章以“相遇问题”为例,深入研究两个物体运动的多种情况,联系生活实际概括问题特点,在问题解决中提炼数量关系,结合运算律优化解题过程,构建相遇问题的解题模型,并拓展延伸至更复杂的相遇问题,培养学生模型意识。

中澳自由贸易区发展前景研究

21世纪以来,中澳两国经贸发展一直保持良好的势头。当前中澳自由贸易区的建立为两国提供了新的机遇和挑战,也为双方开展经贸合作开拓了更大的空间。从两国自由贸易区建立的背景出发,研究中澳自由贸易区的成立对两国货物贸易,服务贸易和投资领域方面的影响,最后基于上述分析结果提出促进中澳自贸区更好发展的建议。

概念教学:感受 感知 感悟——以“公顷的认识”教学为例

概念是人类思维活动的产物。在实际教学中,教师常常忽视概念的形成过程,局限于自身的讲授,很少让学生参与交流、操作、探究活动,只让学生机械性地记忆数学概念。教师应创设贴近学生生活实际的情境,引导学生感受新概念与已有知识经验的联系;搭建数学学习活动的展台,引导学生全方位、多角度、深层次地感知概念的本质属性;建构数学概念体系,引导学生在应用中感悟概念间的联系,进一步强化对概念的认知与理解。

环境库兹涅茨曲线理论缺陷述评

环境库兹涅茨曲线一直是环境经济学的一个热点问题,本文在综述国内外相关环境库兹涅茨曲线(EKC)研究文献的基础上,对有关EKC研究存在的问题及对该理论的质疑进行了梳理与总结。分析表明:虽然许多学者对相关领域进行了富有成效的研究,但EKC方法本身具有内生缺陷以及适用的局限性,环境指标与收入指标不具有代表性,计量方面存在缺憾以及模型的解释力不足等,这说明收入水平提高并不必然伴随环境质量的改善。我们要在把握现实新问题的基础上,进一步完善关于EKC的理论模型,争取有效改进指标选取,深化研究分析环境—收入之间的关系。

舟山市经济发展与环境污染关系的研究——基于环境库兹曲线的实证分析

本文在了解有关环境库兹涅茨曲线的理论简介和理论内涵的基础上,选取舟山近16年的工业三废数据,建立模型分析舟山经济与环境之间的关系,发现拟合得出的回归曲线基本为倒U型。笔者通过结合舟山本土的经济与环境政策,分析拐点的出现原因,希望为舟山的发展提供参考。