初中物理课堂有效“翻转”探究

翻转课堂也称“颠倒课堂”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。有效翻转的关键在于对学生前置学习有效性的关注。本文以压强教学为例，通过强化前置学习中“压力作用效果”与“压力强度”两个基本、朴素概念，促进了学生有效的前置学习，从而保证了翻转的成功。从学生的角度讲，影响有效翻转的因素有学生对翻转课堂的认识、学生对学习素材的加工以及学习素材的制作水平等三个因素。基于生本的评价，可以保证翻转的有效性。

初中物理习题教学要重视数学工具应用

新课程改革背景下的物理教学评价，对学生的数学工具使用能力提出了要求，这就要求在物理习题教学中重视数学工具的运用．利用数学公式、数学图像以及数学推理（处理），可以有效提升学生数学工具的使用能力．

初中物理分层教学的实践及反思

随着教学中对“人”的日益关注,随着对教育教学质量的日益重视,人们对不同层次的学生应当采用什么样的教学方式也更加重视。在这样的背景之下,“分层教学”的概念再次受到了人们的重视(历史上分层教学曾经热门过一段时间)。所谓分层教学,是指在学生的知识基础、学习能力、智力因素以及非智力因素等方面存在较大差异的前提下,在教师深入了解学生实际之后,有目的、有针对性地对不同层次学生进行不同策略的教学。但是在实际教学中,我们也看到对分层教学的理解与执行有一些机械的现象,导致分层教学并没有起到应有的作用。本文就以初中物理教学为例,谈谈笔者的实践与思考。