研讨式教学模式在高校的实践运用——基于工商管理类专业课的问卷调查分析

以高校工商管理类专业研讨课为研究对象,对研讨式教学模式在高校的实践运用进行了研究。在分析研讨式教学模式的应用与优势的基础上,从研讨课形式、学生的学习状态、学生的参与度和研讨课效果四个维度,对研讨式教学在工商管理类专业课堂中的应用现状进行了问卷调查,分析了当前研讨式教学所存在的主要问题,并提出应对策略。

从“玻璃自述”到“住宅广告”

怎样促进学生在语 言实践过程中将范文中的语言吸收、内化为学生自己的语言呢?于永正老师在这方面独辟蹊径,独树一帜。如《新型玻璃》一课的教学,于老师在学生读懂了课文内容后,精心设计了“新型玻璃自述”的练习。学生通过这项练习将范文中的一些词、一些句、一些表达方法、一些修辞手段融合在自己的语言中。

走进生活,让语文综合实践活动更接地气

一、拓展课堂空间,创设实践情境 生活就是语文的外延,一些著名的教育学家说过,只有生活化的教育才是鲜活的教育,只有生活化的书本才是鲜活的书本,只有生活化的学校才是鲜活的学校。只有重视让课堂更接地气,促进生活化的语文教育方式,提高教育资源的利用率,才能提高小学语文教学效率。

构建学用相融的语文教学新常态

千教万教以读为本,千学万学语言为本,语文课程是以语言作为内核的。语言是工具,语文教学就担负起让学生学会掌握这个工具,并能在现实生活中运用这个工具的任务。

例谈生物课堂教学的空间

教学过程是师生交互的过程，教师为学生的学习创造条件，学生通过师生间的交流反馈获得学习信息和教师的指导，并结合自己的体验，在原有的知识基础上实现对新知识的建构。师生互动与合作是保证学习活动有效进行的重要条件。

利用开放式教学空间实施生物学教、学、研实践活动

开放式生物学教学空间因其场地开放、课程开放、参与主体开放等特点,是学校开展多元化学科教学研实践活动的重要条件。充分开发利用学校地城性教学资源优势,拓展学.科教学空间,推进国家课程的校本化实施,能更大程度地落实新课改的教学理念。阐述如何基于“提升学生综合素质、着力发展核心素养”的教育理念,以建设开放式的生物学教学空间为引,开展系列特色教、学、研实践活动。