外语电化教育理论初探

电化教育理论的研究对于整个电化教育事业发展的指导意义,正在被越来越多的人所认识。当然,这种认识还要在不断实践的过程中逐步加深。

系统分析与外语视听说教学

系统分析方法的根本特点在于通过揭示复杂事物各个组成部分之间的内在联系,自始至终地着眼于认识和积极影响作为一个完整系统的整体,其实质是对组成本系统的各个主要因素进行组织协调和控制,找出最佳结构方案。外语电化教学的根本目的是实现教学过程的最优化。是由五个要素组成的体系结构:一、教学目的与任务;二、教学内容;三、教学方法;四、课型设计与媒体的选择;五、教学效果评估与检测。

关于语言实验室教学原则的思考

近几年来,我们国家高等院校的外语教学语言实验室装备无论从数量上和质量上都有了迅速的发展,甚至有些省市级的重点中学也已经着手装备语言实验室.这种外语教学综合媒体的功能已经得到并正在得到不断的开发.语言实验室的形式也从早期的简易‘被动听音型’逐步发展到‘视听主动对比型’和包括计算机辅助教学系统的高级综合型.随着语言实验室设备功能的不断改进,开设的课型也相应地增多.目前,这种外语教学技术手段正大量被运用到语音课、听力课、口语课、视听说课、同声传译课。

系统分析与外语视听说教学

第二次世界大战期间,系统分析方法便开始在军事上首先得以应用。四十年来,系统分析已经成为解决工程技术、经营管理、社会经济中各种问题的日趋成熟的手段。1972年,埃文·雷兹罗(Ervin Laszlo)把系统分析称之为“必然出现的、更好的科学世界观”,并认为它是一种“可用来取代那种受学科限制孤立地考虑事物的老方法,能够从总体上考虑有组织的整体内部关系的新的方法论”。

谈多媒教材《On We Go》

《On We Go》这套系列教材之所以被称为多媒教材(Multi-Media Instructional Program),主要是因为采用本教材进行教学实践的过程必须将传统的教学媒体手段(如教科书、黑板、粉笔等)与多种教学手段(如幻灯机、投影仪、录音机,录象机、语言实验室,微型电子计算机等等)紧密地结合使用,所有的文字材料和声象资料都是围绕同一题材内容而设计、编制的。它包括原版录象电影、幻灯录音教程、语言实验室练习材料等配套软件系列,而且这个系列目前还在不断扩充和发展,例如CAI—

卫星通信地面接收与外语电化教学初探

新的技术革命浪潮正席卷着当今世界的所有国家和地区,涉及到人类社会的每一个领域.信息工业的迅猛发展,是这次新技术革命的主要标志.信息传输手段无论在效率、使用范围和可靠性等方面越来越趋于高级和完善.如何更有效地应用新的信息科技成果,已成为人们普遍关注和十分感兴趣的研究课题.结合我们自身工作的特点,我们在这里简要地论述我院自建卫星地面接收站的特殊性质以及它服务于外语教学和其它课程教学方面的潜在可能.

外语媒体教材的设计与制作——参加编制“ On We Go”幻灯录音节目的几点体会

我们有机会参加了英语电教软件节目“On We Go”幻灯录音教材的编制工作。这套节目是受全国高校外语电教协会(筹)委托、由上海外语电教馆、广州外语学院电教中心和解放军洛阳外语学院电教室具体承担的。通过将近一年的共同努力,这一套声象文字配套节目已初步完成,目前已分别在北京、广州和洛阳的部分院校中进行试用。

外语电化教学与信息论

本世纪四十年代形成和发展起来的信息论,是研究信息的产生、处理、传输及接收的一门科学.对于任何系统,甚至包括社会,信号的交换和传输都起着重要作用,因为任何系统的构成能必须具有三个基本因素—一物质、能量和信息.国外有人将能源、材料和信息喻为现代科学技术的三大支柱,并且认为随着电子技术的发展将会出现一次“信息革命”.

外语基础阶段教学与语言实验室

我院自建的两个主动型语言实验室自去年投入正式使用以来,几个语种(英、日、俄)都把这种电化教学设备作为低年级学生外语入门和基础阶段听说能力训练的重要手段。各语种虽然具体做法不尽相同,如有的是作为精读课教学的一个环节,有的用来进行听说课训练;有的着重听力实践;但都把这一形式的课堂教学活动纳入了教学计划,有明确而具体的目的和要求。通过一个多学期的教学实践。

电化教浅谈

一些历史学家认为,人类教育手段的发展史大致可以分成三个阶段:第一阶段是学校的创立,即把教育年轻一代的责任从一家一户的家长那里转移到专业的教师手中。这种把教师单独作为一种社会分工,便使得教育事业的提高和发展成为可能。第二阶段是印刷术的发明和教科书的出现。这不仅使受教育对象的数字几倍几十倍地增长。

语言实验室教学原则的进一步探讨

广大外语教师和电教工作者通过多年来语言实验室的教学实践,积累和总结了不少宝贵的经验,从各自的教学实际和条件出发,逐步探索和归纳出许多经得起检验的、行之有效的做法和规律,提出了语言实验室教学的若干原则。利用语言实验室进行外语教学活动,就其实质来讲,是新的教学技术和教学资源在外语教学过程中的应用,它的核心仍然是外语教学实践。所以。

利用卫星收录节目开设《电视电影课》的系统考虑

解放军外国语学院电教中心卫星接收地面站国际卫星电视接收系统于1984年初全面建成,并已投入使用。收录的大量外语原版音象资料为开展外语视听教学活动提供了丰富的物质基础。目前,这些软件节目在外语教学方面的应用大体有三种基本形式:一。

谈谈发展“具有中国特色的电化教育”——学习全国电教工作会议文件有感

邓小平同志在党的十二大开幕词中,提出了“建设有中国特色的社会主义”的新命题。这是把我国建设成为高度文明、高度民主的社会主义强国的伟大纲领。遵照这个纲领,在1983年10月全国第一次电教工作会议上,教育部领导又向我们广大电教工作者提出了今后几年电教工作的方针和任务。这便是:“在党的教育方针指引下,从实际出发,适应教育事业发展的需要,因地制宜,讲求实效,积极而有重点、有步骤地加速发展具有中国特色的电化教育,为促进教育改革,发展教育事业,提高教育质量。

从信息论的角度探索外语电化教学的特点

信息论研究的基本内容是解决在通信过程中有效性与可靠性之间的矛盾。任何形式的通信都可简单归结成如下的方框图: 外语教学与其它所有的知识传授一样,也是一种信息传递过程。教育者把计划要传授的教学信息(知识、技能)采用某种或几种传递方式输送给被教育者,并通过后者的信息处理转变成他们应当接受的信息并加以储存。这个信息的传递进行得越多、越快、越精确,则教学效果便越好。

电视教学节目与录像教学节目

首先,电视可以向一个特定的地区范围提供大面积的覆盖,使该地区所有的人都能收看,因而不不存在分班、学费或学历等问题。第二,电视媒体本身具有一种魅力,即它的趣味性和知识性。许多电视节目拥有高度自觉和专心致志的观众,这是语言教师所羡慕的,也是值得借鉴的。在欧洲一些地方,《跟我学》这套英语教学电视节目在黄金时刻播出。这套节目汲取了家庭电视节目的许多富有感染力的手法,除了结构严谨的教学讲解外,还设计了喜剧场面、惊险场面、小测验、滑稽剧以及电视台公开比赛等形式,以吸引电视观众。

美国十六毫米教学影片发行情况小问答

美国有多少个教学影片发行单位?答:有289个组织或单位可发行或出租五部以上的教学影片;另外还有300个“独部影片”公司,它的产品在市场上短期销售后,或是被较大一些的发行商接过去,或是便销声匿迹。