从游戏促进幼儿发展的角度分析与评价幼儿游戏水平

幼儿在游戏中学习,在游戏中发展,游戏符合幼儿心理和生理发展需求。游戏中的幼儿练习和强化过去习得的技能,为将来的发展奠定基础,将发展水平提升到更高的层次,在反复的游戏进程中个人能力得到循序渐进的提升。文章分析幼儿游戏水平的构成要素,进而以这些要素评价幼儿的游戏水平。

高职学前教育专业“学前儿童科学教育”学情分析与教学对策

"学前儿童科学教育"是学前教育专业核心课程,要求学生通过学习能将理论融通实践,初步具备从事幼儿园科学教育活动设计与指导的综合知识与职业技能。为提升教育教学的针对性,本文采用问卷、访谈、教学观察三种形式对B职业学院学前教育专业学生进行学情调查分析发现学生生源结构多元,学习力低;科学知识储备少,获取渠道单一;理论知识的应用能力不足,实操能力欠佳;课程学习效能感高,学习自主性低。针对学生学情,教师在教学中应因材施教,补足短板;完善学习评价机制,提升学习主动性;丰富教学形式,提升科学素养。