分层教学法在初中篮球教学中的应用

分层教学方法的目的是通过"因材施教"的方式,促进学生整体篮球水平的提高。分层教学在初中篮球教学中的应用可以体现在教学目标的分层、教学过程的分层及教学效果的分层,并且通过分层的细化逐渐实现学生综合篮球能力的提升。

共情护理对急诊高血压患者心理状态及康复效果的影响

目的探讨共情护理对急诊高血压患者心理状态及康复效果的影响。方法选择该院2016年2月—2017年7月急诊收治的86例高血压患者为研究对象,以随机数字表法分为对照组与观察组各43例,对照组患者接受常规急诊护理,观察组在对照组基础上加共情护理,对两组患者干预前后心理状态及康复效果、护理满意度进行观察。结果两组干预前的SDS、SAS评分差异无统计学意义(P>0.05),观察组干预后SDS、SAS评分明显较对照组低(P<0.05);观察组患者干预后的血压控制达标率为97.67%,明显较对照组81.40%高(P<0.05);观察组护理满意率为95.35%,明显较对照组76.74%高(P<0.05)。结论共情护理可促进急诊高血压患者情绪稳定,也利于病情康复,提高血压控制达标率,也能促进护患关系和谐,值得推广。

结合实例，培养数学阅读能力

数学也是需要阅读的，而且阅读对数学的作用和理解一样重要．教师需要引导学生进行咬文嚼字、联系比较和动手操作，增强对“数学美”的感受，提升他们的数学阅读能力．

结构化教育配合角色扮演在急诊护理临床带教中的应用

分析急诊护理临床带教中结构化教育配合角色扮演的应用价值。方法:选取2019年5月~2020年5月入急诊科实习的护士生60名作为本次的研究对象,按照随机数字表分配法,将护士生分为观察组30名和对照组30名。观察组利用结构化教育配合角色扮演方式进行带教,对照组采用传统方式进行带教,对2组急诊护理实习生的急救理论成绩、急救技能成绩和满意度等进行对比。结果:观察组科室接受满意度比对照组显著较高,差异具有统计学意义(P<0.05),带教前两组护士生急救理论和技能考试成绩无明显差异(P>0.05),带教后观察组护士生急救理论和技能考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:将结构化教育配合角色扮演利用在急诊护理临床带教中,能够有效提升护士生的急诊知识水平和实际操作技能,在角色扮演中增加护士生的学习兴趣,临床应用价值显著。

人生最好的教育——《高等教育》赏析

微型小说《高等教育》,讲的是一个高考落榜青年强走向成功的奋斗史。它告诉人们,文化固然重要,但比文化高的,是人身上的那种东西——人的品质及敬业精神。

探讨初中数学课堂上的错误资源应用

学生在解题时出现的错误,能在学生出错的过程中找到问题的根本,教师应重视并利用好这一资源,及时调整自己的教学内容,针对学生的思维弱点对症下药,并引导学生打开思路创新思维,更全面地思考问题。

初中数学新课导入的功能及方法简述

好的开头是成功的一半.对于初中数学教学而言,新课导入环节尤显必要.那么新课导入的必要性体现在哪些方面,教师又当如何采取有效的方法进行导入呢?一、新课导入的基本认识苏霍姆林斯基曾说:'若是教师不采取合理的手段,让学生形成高昂的情绪与振奋的状态,那么急于传授知识只会造成适得其反的效果.'实践证明,这种观点是极有见地的.直接进入教学内容无益于学生的知识获取与能力发展.