浅谈英语活动单教学中的小组合作学习

当前我市初中英语教学改革正在如火如茶地进行中，实施活动单导学模式教学是这个时代的主流。我们知道，活动单导学是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习，实现教学目标的过程。这里的“活动”是指在小组合作探究基础上的活动。如何进行分组，这不是复杂的问题，关键是分组后如何活动，即如何组织有效的学习。笔者对此从以下方面进行简单的研究。

浅谈如何有效转化“后进生”

“后进生”，日常行为出轨，学习成绩蹩脚，自我控制能力差，常常被教师视为“包袱”，被同学看作“异类”，甚至被家长当作“家门不幸”。那么，如何转化“后进生”，全面提高学生的素质，帮助他们成为老师的骄傲，同学的知己，家长眼中的“王子”、“公主”呢？下面谈谈我的几点体会。

如何有效转化“后进生”

“后进生”，日常行为出轨，学习成绩蹩脚，自我控制能力差，常常被教师视为“包袱”，被同学看作“异类”，甚至被家长当作“家门不幸”。那么，如何转化“后进生”，全面提高学生的素质，帮助他们成为老师的骄傲，同学的知己，家长眼中的“王子”、“公主”呢？

病句解析(Units 10～11)

1．我的爸爸能开车。 【误】My father can drives a car． 【正】My father can drive a car． 【解析】can是情态动词，后面要跟动词原形，二者一起在句中作谓语。