欣赏另一种美丽

老师应该善于捕捉每个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很可能你可以从中挖掘出另一种美丽。

放大优点

一个穷困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。"数学精通吧?"父亲的朋友问他。青年摇头。"历史、地理怎么样?"青年摇头。"那法律呢?"青年窘迫的垂下头。"会计怎么样?"父亲的朋友接连发问,青年都只能摇头告诉对方,自己似乎一无所长,连丝毫的优点也找不出来。"那你先把自己的住址写下来吧。"青年羞愧地写下了自己的住址,急忙要走,却被父亲的朋友一把拉住了:"年轻人,你的名字写得很漂亮嘛,这就是你的优点啊,你不该只满足找一份糊口的工作。"

小学音乐教学有效性初探

传统教学中,教师是灌输的主体,而学生是被动知识的容器,在枯燥和充满压力的学习状态下,学生在学习过程中不能激发思维的创新能力,他们学到的音乐知识只是在模仿。随着新课改的进行,小学音乐教师必须改变学生被动地学习的状态,在课堂上创设以学生为主体的教学模式,让他们的思维活跃起来,通过积极地对音乐知识探讨和实践,提高音乐素质。在教学中,和谐的师生关系能有效提高学生对音乐的探索动力,他们期待在学习中得到教师的表扬和称赞。教师要满足学生在学习中的情感需要,引导他们在音乐探索中获得更大的发展,提高音乐素质,具备欣赏美和感受美的能力。

放大优点

一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。

轻松课堂,快乐享受

玩,是孩子的天性。可以＂玩乐＂的课堂,会是孩子们的最爱。那么如何创设轻松快乐的课堂,这就成为了老师们的难题。在音乐教学工作中,我们支持创造这样的课堂环境,让学生在感受快乐的同时收获知识,收获歌声。为了这样的目标,我在日常的教学工作中做了以下几方面的尝试：一、幽默教学,轻松导入教学活动的灵魂就在于教学的语言技巧,教学语言技巧掌握得好,可以使课堂气氛生动活跃,从而提高课堂教学的有效度。我们的教学需要添加幽默感,这是创造快乐的必需品,而不仅仅是＂某种需要＂。

他的优点在这里

我班有这样几个学生：学习差、劳动差、纪律差，骂人、打架甚至更出格的事情全都发生在他们身上，每学期损坏公物也都有他们的份。我该批评时批评，该表扬时表扬，用尽了所有的办法，却总是收效甚微……周磊就是这些学生中的一个。

放大优点

一个穷困潦倒的青年,流浪到巴黎,期望父亲的朋友能帮自己找一份谋生的差事。"数学精通吧?"父亲的朋友问他。青年摇头。"历史、地理怎么样?"青年摇头。"那法律呢?"青年窘迫得垂下了头。"会计怎么样?"父亲的朋友接连发问,青年都只能摇头告诉对方,自己似乎一无所长。