立足古诗词教学,提升语文核心素养

在初中语文教学过程中,教师可以利用古诗词教学促使学生提升语文核心素养。理解古诗词意境能促使学生更好地感受诗人的情怀;拓展阅读能让学生增加阅读量;联系生活进行感悟,能让学生学会如何鉴赏古诗词;结合诗歌背景进行阅读能促使学生与诗人形成情感共鸣。

漫溯文本深处,适度解读叙事类文本

适度解读指的是在教学过程中要以叙事文本作为依据，站在作者的角度进行理解，把握作者想要表达的主题，进行更适合的理解。在初中语文学习中，教师也要充分考虑到适度解读，让学生有效地把握文章中的主要问题，并结合叙事文本的特点提供一些辅助阅读的资料，最后鼓励学生在结合生活的基础上进行体验。这样的阅读才更为适度，能促使学’生进入到叙事类文本的核心中，读出文章中的形象，品味出情感，感受到韵味。

谈文本解读的“深度”

作为初中语文教师,在指导学生阅读的过程中,要注重根据文本内容进行设计问题,注重对学生的思考进行有效的启发点拨,同时引导学生以创新思维解读文本。这样的做法才能让学生在探究文本的过程中真正深入进去,获得深刻的理解,实现深度解读文本的教学目标。本文结合自己的教学实际谈一谈如何引导学生深度解读文本。

教学古典白话小说,提升语文核心能力

古典白话小说是我国传统文化中不可或缺的一部分,在初中语文阅读教学中,教师可以将其作为抓手,提升学生语文核心能力。通过改写情节能让学生理解如何在创作中设置悬念,增强阅读效果;通过文字语言的分析能让学生感受到如何通过细节描写展现人物形象;通过想象补白能让学生更好地理解古典白话小说的创作主题;通过引导学生进行课外阅读促使其达成知识的转化迁移。