同伴法在学前自闭症儿童融合教育中的应用

随着融合教育在学前教育阶段的推进,越来越多的自闭症儿童在普通幼儿园学习就读,这对学前自闭症儿童、普通儿童以及幼儿教师来说,既是成长的机遇也有一定的挑战。学前教育是儿童养成生活习惯、初步培养社交能力的关键时期。学前自闭症儿童在普通幼儿园学习生活,与普通儿童进行社交活动,对其后期健康成长意义重大。同时,学前教育强调以游戏教学为主,与普通儿童一起合作共同完成游戏,也有助于学前自闭症儿童模仿、学习他人,收获相应的社交互动能力。

设计多元活动 让幼儿“亲自然”

自然环境一直是人类赖以生存的家园。然而,随着现代社会的高速发展,人与自然的关系渐渐发生了转变,从人与自然和谐相处到人类试图凌驾乃至于统治自然,人与自然的紧张关系不仅导致自然环境遭到破坏,而且对人类发展产生了负面影响。

合作对话,尊重赋能——浅谈家园合作中的幼儿心理健康教育

幼儿心理健康教育是幼儿园课程的重要内容,关乎幼儿的整体发展。而家庭是幼儿认识的第一个环境,家庭教育会影响幼儿的身心发展。幼儿园与家庭作为影响幼儿心理发展的两大重要系统,两者如何建立合作模式,有效促进幼儿心理健康发展是当下十分关注的问题。对此,我们以促进幼儿的心理健康为目标,探索新型家园合作模式,积极开展家园合作的幼儿心理健康教育研究活动。