幼儿探究式学习之支持策略初探——以微项目活动“果汁乐”为例

探究式学习是指幼儿在教师创设的情境或现实生活中,通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等,以实际体验获得知识和经验的学习方式和学习过程。探究是幼儿认识周围世界的独特方式,教师应创设问题情境,支持幼儿建构探究主题;鼓励多方参与,支持幼儿深入探究;运用多种表征,支持幼儿交流探究结果;实施正确评价,支持幼儿可持续发展。

让幼儿在游戏情境中学习

学前儿童健康教育是根据儿童身心发展的特点,提高学前儿童健康认知,改善学前儿童健康态度,培养学前儿童健康行为,保持和促进学前儿童健康的系统的教育活动。幼儿健康行为的养成则是健康教育的最终归宿,要使幼儿达到知行统一,形成稳定的健康行为习惯,幼儿在健康教育活动中的亲身体验是关键,创设情境是帮助幼儿获得真实体验的良好途径。

“追随儿童”的集体教学活动新探索——例谈有效鹰架幼儿可持续发展的集体教学活动实施路径

在我国幼儿园师生比客观现状背景下,集体教学有其无可替代的意义和价值。笔者结合具体的教学实践,梳理总结了有效促进幼儿可持续发展的集体教学活动实施路径:洞察发现—分析定位—支持引导—拓展延伸。