个性化阅读:语文教学从这里起步

《义务教育语文课程标准》倡导＂合作、自主、探究＂的语文学习方式。其中,学习的＂自主性＂则体现在学生对文本解读的多元化。在阅读教学中践行学生的个性化阅读并不仅仅是停留于教师对学生解读的无限认可,而是要在教学实践中为学生创设具体的情境,选择最佳的策略,真正让学生实现自主性学习,从而让个性化阅读深入课堂教学中。

引导学生发挥想象 构造高效语文课堂

想象是一种高级思维能力,它通过对已有知识的创新,发现新的形象。小学阶段是学生想象最为丰富的阶段,因此,教师应该利用好这段时间,引导学生发挥想象,构造高效的语文课堂。一、充分发挥情感想象,生动再现故事情节在语文教学过程中,如果教师采用学生表演的教学方式,不但可以激发起学生的学习兴趣,还能引导学生发挥想象力,对提高语文课堂的效率有很大的好处。