试论经济发展与改革的双向促进和双轨联动

经济发展与经济体制改革是建设有中国特色社会主义的两个基本方面。经济发展,从广义来说,既包括经济总量的增长,也包括经济结构的优化,属于生产力范畴,经济体制改革是生产关系具体形式的变革,属于生产关系范畴。两者关系,从总体上说是生产力与生产关系的关系,反映在党的基本路线中,是中心和基本点的关系。正确处理两者关系,探索其结合的途径,对国民经济持续稳定协调发展,对经济体制改革的深化都具有十分重要的意义。 一、经济发展与经济体制改革既相统一、又相矛盾 众所周知,经济发展总是在一定经济体制中进行的。在一定经济发展基础上形成的经济体制,必然会对经济的发展起促进或阻碍作用。社会主义的经济体制改革就是革除阻碍经济发展的旧体制,建立适合经济发展的新体制。

马克思主义竞争理论与我国竞争模式的选择

马克思主义竞争理论与我国竞争模式的选择沈茂棠（中共南京市委党校教授南京２１０００１）竞争，作为商品经济范畴，体现商品生产者之间的关系，作为市场机制，是资源有效配置的前提。当前，我们正在建设社会主义市场经济体制，从理论上全面概括马克思主义对竞争的基本观...

为农民融入市场创造体制基础

为农民融入市场创造体制基础沈茂棠我国农村经济体制改革是以市场化为方向的改革。就其实质来说是挣脱传统计划经济模式的束缚，从自然经济、半自然经济过渡到市场经济。而农民进入市场则是这场改革的主旋律，又是这场改革的难点。研究这一课题，具有重大现实意义和理论意...

邓小平社会主义市场经济理论与我国改革实践

邓小平社会主义市场经济理论与我国改革实践沈茂棠邓小平社会主义市场经济理论是当代社会历史条件下，突破传统观念的理论创新，是以社会主义与市场兼容性为核心的理论体系。它回答了无产阶级在夺取政权，建立社会主义制度后，如何建设社会主义这一历史性重大问题，从而成...

竞争：市场经济的内在机制

竞争：市场经济的内在机制沈茂棠长期来的实践证明：市场经济是高效率的经济。它所以具有高效率，主要来源于它的内在机制，其中包括竞争机制。在市场经济条件下，竞争机制是生产和流通正常进行的必要条件，是资源有效配置的重要前提，是市场调节企业活动的基础，因而，也...

南京市场体系建设研究

南京市场体系建设研究沈茂棠世界发达国家的市场发育大都经历了一个从简单到复杂的过程。这个过程与商品经济发展过程基本上是同步的。一般说来。在简单商品经济阶段，主要是生活资料市场和少量的生产资料市场；与古典市场经济相适应，不仅生产资料市场大大扩展了，而且出...

南京劳动力市场建设的几点思考

党的十四届三中全会通过的《决定》,从建立社会主义市场经济体制的战略高度,明确提出要“改革劳动制度,逐步形成劳动力市场。”在党的文件中,使用劳动力市场的概念,这是第一坎,是理论上一个重大突破。它突破了“在社会主义社会中,劳动力不是商品,不能建立劳动力市场”的理论禁区,为加速我国劳动力市场建设,提供了有力武器和良好机遇。当前,我们的任务是,在《决定》指引下。

论竞争的积极作用及其实现途径

竞争是市场经济的内在机制,是市场经济高效率的源泉。在市场经济中,竞争是生产和流通正常进行的条件,是资源有效配置的前提,是市场调节企业活动的基础。但是,竞争积极作用的发挥不是无条件的,而是有条件的。研究并创造这些条件,让竞争机制作用充分展开,对发挥市场经济优势,促进我国生产力迅速发展,具有重要的现实意义。

我国农民融入市场面临的矛盾和对策

农民融入市场问题,是农村从自然经济、半自然经济过渡到市场经济的根本问题,也是农业从小生产方式过渡到社会化大生产方式的一个重要问题。这个过渡包含丰富的社会经济变动和思想变迁内容。

中学历史课商品经济教学内容概述

最近修订了的中学《历史教学大纲》及课本,增添了不少商品经济方面的内容。本文试以这套课本为主要依据,对中学历史课中关于商品经济的教学内容作一概述。一、商品经济的起源及其发展商品经济是在生产发展中产生的。氏族公社早期,生产力低下,产品没有剩余,不可能产生商品交换。随着生产的发展,产品有了剩余,在人类社会第一次大分工后,部落、民族之间开始有了产品的交换。进入奴隶社会后,以从事商品经济活动为业的商人开始出现。

效率竞争:我国竞争模式的最佳选择

竞争是市场经济的内在机制,是市场经济高效率的源泉。竞争具有实现功能和激励功能。在竞争实践中,竞争的内在功能转化为它的外在作用,使它成为推动生产力的强大杠杆。在市场经济条件下,不论是劳动生产率的提高,生产规模的扩大。

努力把国有企业塑造成强有力的竞争主体

一、传统体制下的国有企业不是真正的竞争主体在人类社会发展过程中,自然经济的封闭性,使人们过着"鸡犬之声相闻,民老死不相往来"的自给自足的生活。当商品经济代替自然经济以后,情况发生了根本变化。产品是为交换而生产的,交换双方都有各自特殊的物质利益和需要,并集中地反映在市场上。

培养中学生历史能力的尝试

本文根据历史学科的特点,就如何通过课堂教学和教学活动逐步培养中学生的历史能力问题作了论述:一、从宏观上和微观上使学生加深理解知识结构和加深理解具体知识,从而启发学生深刻理解教材;二、在教学中,引导学生透过历史现象,逐步认识并掌握一些历史规律;三、鼓励学生应用知识,特别是运用教学中逐步培养起来的辩证唯物主义和历史唯物主义观点去观察问题、分析问题。

论中学科技史教学

中学历史教材,总结了人类各个历史时期的主要的科技成就,描述了重大科技领域的发展阶段,讴歌了值得永远崇敬的科学家、发明家,使人们看到科学技术的发展给人类的生产。

请一两个帮手不存在剥削,帮手多了有轻微剥削,但允许存在

个体经济是小商品经济,个体经营者是独立劳动者.即使他们招请一两个帮手,带三五个学徒,也还不能叫雇工剥削.由于个体经营者参加生产劳动,并且往往具有较高的生产技能和组织能力,在劳动中处于主要地位,提供了数量较多、质量较高的劳动,因此得到较多的收入(如高于帮手收入的40%左右)是合理的.而帮手的劳动则处于辅助地位,帮手在提供劳动后。