落实科学发展观 搞好初中科学实验室建设

科学发展观的提出,对当前社会经济各方面的发展都起到了指导性的作用。根据调研情况的反馈,中学校长与一线的科学教师对初中科学课程都持欢迎态度。可是目前实验室与实验条件总的来说不尽如人意,不能满足实施科学新课程的需要,他们盼望能有一个既能执行课程标准,又具有前瞻性的初中科学教育装备标准的出台。该文从科学发展观的外延出发,对如何搞好初中科学实验室的装备工作进行了相关的探讨。

《科学》新教材编写的思路和特色

《科学》课程的设置是上海市二期课改整体课程体系的一个突破和创新。《科学》新教材提出了"以探究为中心、三类活动为载体、多元综合、承上启下"的编写理念,编写者在教育观念、课程目标、教材内容、教学方法和手段以及教材设计等方面作了尝试和突破。

强化学生环境意识教育的几种途径

一、当前环境教育的现状自1981年国务院27号文件提出:"中小学要普及环境科学知识"的号召以来,已有十五个年头了。全国普教系统的各类学校,已把普及环境科学知识,提高中小学学生的环境意识,作为学校教育和学生素质培养的一项重要的内容。1986年,上海市成立了中小学环境教育协调委员会,提出"课内渗透,课外活动,初中普及,高中选修"的环境教育策略。

试论国际科学课程改革背景下的我国科学课程之演进——兼谈我国科学课程价值取向

国际科学课程在过去50年的时间里经历了三次重大的改革。在此背景下，我国的科学课程也在进行着探索具有中国自身特色的改革道路。本文从国际科学课程改革大背景出发，以比较的视野对我国在过去50年中所经历的科学课程改革进行详述，并对科学课程的价值取向的历史沿革作了简要分析。