基于欠定盲分离的多目标微多普勒特征提取

连续波雷达多目标回波中多种微多普勒特征分离问题采用独立成分分析方法实现,该方法在使用中存在较大局限性,要求待分离的微多普勒特征之间必须是统计独立的,且仅局限于恰定和超定的方程组求解问题。然而,在多目标雷达观测场景下,雷达接收的混叠回波的个数通常少于目标的个数,各目标的微多普勒特征可能存在相关性。为此,提出了一种基于欠定盲分离的多目标回波微多普勒特征分离方法。该方法可以从少数原始混叠回波中分离出多个目标的微多普勒特征,对待分离的微多普勒特征限制性弱。通过数值仿真,证实了该方法的可行性。

初中数学课程是什么——核心素养背景下对初中数学教学根本问题的追问

课程是知识,但课程不只是知识,课程是经验,但课程不只是经验.将课程理解为知识与经验的综合体,可以更好地指导初中数学教学实践.实践表明,教学活动能够将学生的经验与知识建构过程很好地融合在一起,从而体现出较好的课程观.

浅谈初中数学教学中如何体现“核心素养”中的数学素养

随着社会的发展,人们已经意识到传统的教学已经不能满足时代的发展,人们更应该重视教育中的核心素养,而其中的数学素养更是现代每一个公民应该具备的基本素养,数学素养更加偏重于对学生的数学思维和创新能力的培养,也是符合现代社会未来的发展方向.本文就从教学中的核心素养的重要性出发,对数学教学对培养学生的数学素养的作用,和在教学中体现数学素养的有效措施做出详细的阐述.