上海地区2004年疑似狂犬的病毒检测分析及其应用

目的对2004年上海地区疑似狂犬进行病毒检测,分析应用于狂犬伤多人应急事件的处理。方法收集126份疑似狂犬病的犬脑标本,用ELISA法快速检测狂犬病毒抗原、小鼠感染法(MIT)分离病毒和免疫荧光法(IF)鉴定病毒型别。对疑似狂犬进行地区和时间分布调查。结果3种方法完全一致。确诊狂犬的阳性率为22.2%(28/126),鉴定为1型狂犬病毒。6-8月检出率最高,为全年的75%(21/28)。病毒检测阳性的地区进行紧急防治措施。结论狂犬病毒检测3种方法,既可快速诊断,又可获得定型的毒株。便于对狂犬地区采取应急防治措施,利于控制预防狂犬病。

禽流感病毒

本文对流感病毒的基础 ,禽流感病毒的历史、流行病学、抗原变异、禽流感与人的关系、临床表现、诊断、治疗和预防作一综述。

1例长潜伏期狂犬病病例的实验检测研究

本文报道１ 例临床狂犬病病例， 男性２２ 岁， 发病３ 天出现三恐症状， 继而四肢撑于床上， 口中流涎， 呼吸循环衰竭死亡。追述病史， ８ 岁时曾被犬咬伤左臂， 留有疤痕， 当时未作处理， 以后未密切接触过犬或与犬类有关的食品和物品。为确诊长潜伏期的狂犬病， 采取一系列实验研究， 采集死者脑海马回， 应用单克隆抗体 （ Ｍｃ Ａｂ） 作酶联免疫反应和免疫荧光检测病毒抗原， 仅几小时即检测到病毒抗原， 达到快速诊断。为确证检测结果， 用细胞培养和动物接种分离病毒，获得病毒株， 并进一步鉴定。从而为长达１４ 年潜伏期的狂犬病病例找到了病原， 对防病措施的落实提供了依据。

2003年上海地区疑似狂犬的病毒检测及其意义的探讨

[目的 ]对上海地区 2 0 0 3年疑似狂犬进行病毒检测 ,并探讨其意义。[方法 ]采集 90份犬脑标本 ,用ELISA法检测病毒抗原、小鼠感染法 (MIT)行病毒分离、免疫荧光法 (IFA)鉴定型别 ,并对咬人犬进行地区与时间分布调查。[结果 ]咬人犬的阳性率为 2 1 2 % ( 11/5 2 ) ,经IF法鉴定为Ⅰ型狂犬病毒 ;3种方法结果一致 ;非咬人犬均阴性 ;6～ 9月检出阳性犬最多 ,占全年的 90 9%。阳性犬集中在嘉定和宝山。[结论 ]检测狂犬病毒 3种方法各有作用 ,必不可少。有病毒阳性犬的地区 ,应及时采取防治措施。

上海市2001～2005年狂犬病流行病学特征分析

[目的]分析2001～2005年上海市狂犬病流行病学特征和评价预防、控制策略.[方法]开展病例流行病学调查和间接荧光法测狂犬病毒IgG. [结果]2001～2005年上海市人狂犬病发病仍处于较低水平,共发生内源性病例3例,较前5年（1996～2000年）总计8例下降62.5%,发生外源性病例6例.2001～2005年报告的9例狂犬病病例平均潜伏期84.7 d,平均病程3.6 d,其中88.9%未经任何医疗预防处理.288例可疑犬咬伤者经及时全程医疗预防处理后,均未发病.[结论]严格的犬类管理、及时伤口处理、狂犬病疫苗和抗狂犬病血清注射可以预防狂犬病和降低发病率.

培养高年级小学生自己修改作文的实践探索

在小学的作文教学中,修改作文是作文教学的重要一环。传统的教学模式是"学生作,教师改",常言道:"满纸批改言,一腔心血缀,都云老师累,谁解其中味?"之前,教师为改好一篇作文可谓是花尽心思,而学生却收益甚少。因此笔者认为培养高年级小学生自己修改作文的能力意义重大。

捕捉法ELISA检测特异性IgM用于流行性乙型脑炎早期诊断

本文报告用捕捉法ELISA检测临床疑似流行性乙型脑炎病人82例,阳性率为71.95%,经与补体结合试验和血凝抑制试验比较,后两法的阳性率分别为52.44%和35.37%。说明本法比常规方法敏感。有7例发病1～2天即可以测到IgM抗体,第1周的阳性率为84.21%。对正常人,其它疾病病人的血清检测结果均为阴性。

用乙型脑炎组织培养病毒制备ELISA抗原检测特异性IgG

用C6/36细胞增殖流行性乙型脑炎(乙脑)病毒制备抗原,在ELISA 间接法中检测特异性IgG 抗体。用此法检测了本市临床疑似乙脑病人77例,阳性检出率为61.04%(47/77),与补体结合试验(cF)比较,cF 阳性率仅为33.77%(26/77)。x^2=10.43,P<0.01。与捕捉法ELISA IgM 比较,后者阳性率为64.94%(50/77)。x^2=0.25,P>0.05。当检测标本达合适的稀释度时,与其他病毒抗原无交叉反应。本法重复性良好,可用于流行病学调查、疫苗效果考核以及乙脑的诊断。

叩开语文生态课堂的大门

在生态学理论和现代教育思想的指导下,以培养语文素养为宗旨,通过多视野、多角度、多层面揭示生态课堂教学的特点,构建生态课堂操作体系,从而提升课堂教学的品质,这就是语文生态课堂。它旨在课堂中追求各因素的平衡与和谐,从而达到教师、学生和文本在生态课堂环境中的共振共生。

培养高年级小学生自己修改作文的实践探索

叶圣陶老先生说过"好作文不是写出来的,而是改出来的。"可见,修改作文对学生写作能力的培养具有重要的意义。本文结合小学高年级学生自己修改作文的意义,对如何培养学生修改作文的能力进行了探讨。

酶联免疫吸附试验检测甲型肝炎抗原

自从应用免疫电镜法(IEM)检测甲型肝炎抗原以来,其他灵敏检测技术如免疫粘附血凝试验(IAHA)、固相放射免疫试验(SPRIA)、酶联免疫吸附试验(ELISA)等也相继建立,其中以ELISA检测甲型和乙型肝炎抗原和抗体较为简便、特异、灵敏。本文介绍ELISA检测甲型肝炎抗原,并与IEM和SPRIA进行比较。

应用4种方法检测狂犬病毒抗原的结果分析

[目的]分析上海市咬人犬的狂犬病毒检测方法,为狂犬伤及多人的公共突发性事件的处理和狂犬病监测提供检测依据。[方法]采集2003至2005年9月疑似狂犬脑标本230份,用ELISA法、直接免疫荧光法(dFA)、小鼠感染法(MIT)和巢式聚合酶链反应(巢式PCR)检测标本。[结果]4种方法结果一致:狂犬病毒阳性率21.3%(49/230)。阳性率以2004年为高(22.2%)。时间分布以春夏季为多。地区分布依次为嘉定、宝山和青浦等地。[结论]dFA、巢式-PCR和ELISA的两两组合可作为快速诊断的方法和狂犬病应急事件处理和预防控制的依据。

上海市狂犬病流行病学分析及预防控制策略

目的 分析 195 0～ 2 0 0 0年上海市狂犬病流行病学特征和评价预防控制策略。方法 开展病例流行病学调查 ,死亡病例病毒分离和间接荧光法测狂犬病毒IgG。结果 上海市狂犬病发病率 195 0年的 1.98/10万为最高 ,195 8～ 1988年无本地内源性感染病例 ,1989年至今共发生 19例狂犬病病例。 1985～ 2 0 0 0年 9月报告的 2 0例狂犬病病例平均潜伏期 6 6 .37d ,平均病程 4.5 5d ,其中 70 %未经任何医疗预防处理。 194例阳性犬咬伤者经及时全程医疗预防处理后 ,均未发病。结论严格的犬类管理 ,及时伤口处理 。

上海市2001-2005年狂犬病流行状况及防治对策

2001年以来上海市的狂犬病病例均为外来人口，犬伤门诊就诊人数持续增多，2003年起狂犬伤人事件时有发生，狂犬病流行特征发生了改变，现对2001～2005年上海市狂犬病流行特征以及在犬伤者中采取的措施进行分析。

中国狂犬病毒感染分布状况调查

目的了解中国狂犬病不同流行区狂犬病毒的感染分布情况。方法采集中国狂犬病高、中、低发病区动物脑组织以及疑似病例标本，利用直接免疫荧光法（DFA）和RT-PCR法检测狂犬病毒感染。结果DFA法检测3007份犬脑组织标本，狂犬病毒阳性率为8．4％（254／3007），再经RT-PCR法验证，狂犬病毒阳性率为30．7％（78／254）。DFA法检测93份伤人犬和猫的脑组织标本，狂犬病毒阳性率为67．7％（63／93），再经RT-PCR检测全部为阳性。此外，调查区域的黑线姬鼠、鼬獾和疑似病例标本中也检测到狂犬病毒。不同省份以及同一省份不同发病地犬狂犬病毒感染率差异无统计学意义。结论中国狂犬病流行区家养犬（猫）中存在较高的狂犬病毒感染率，野生动物中也有狂犬病毒感染。

中国狂犬病N基因分子流行病学调查研究

目的通过分析近年中国狂犬病病毒流行株N基因特征和遗传变异状况，探讨我国狂犬病的流行分布与狂犬病病毒遗传变异间的关系。方法对不同流行地区、不同宿主动物来源的狂犬病标本，进行病毒N基因编码区下游720个核苷酸序列测定、序列同源性比较和种系发生分析。结果获得相应区段的狂犬病病毒核苷酸序列34份；核苷酸序列同源性87．5％～100％，推导的氨基酸序列同源性93．3％～99．6％，核苷酸序列的变异主要为同义突变。结论34个病毒标本都属于基因Ⅰ型狂犬病病毒且具有地域性特征。我国狂犬病高发病地区狂犬病病毒来源多样化，且病毒呈现从高发病地区向周边地区的传播和扩散，野生动物与家养动物之间，本国动物与外国动物之间，可能均存在着狂犬病病毒的交叉感染和相互传播。

上海市部分人群流行性乙型脑炎抗体水平的血清学监测

为了解上海市目前人群流行性乙型脑炎 (乙脑 )免疫水平 ,采用血凝抑制试验 ,于 1998年 9月～ 1999年 2月 ,对上海市区和郊县的部分人群乙脑抗体水平进行了血清学监测 ,并与 80年代的监测结果进行比较。结果显示 :上海市区和郊县乙脑抗体总阳性率分别为 88 15 %和 87 4 6%。未接种过乙脑疫苗的 1岁以下儿童抗体阳性率较低 ,1～ 9岁儿童和 2 0岁以上成人抗体阳性率较高。表明上海市人群中乙脑抗体的阳性率较高 ,原因是 2 0多年来小儿接受高度覆盖的乙脑疫苗接种。在大年龄组 ,70年代以前的乙脑流行在血清学监测中得到反映 ,也可能存在自然感染的不断加强。