《外国教育史》教学中对学员思维能力的培养

发展学生的智力，培养能力，一直为教育家们所重视，但在实践中如何做，教师们都还在摸索。我们在《外国教育史》的教学中，一直注意培养学生分析问题和解决问题的能力。但由于《外国教育史》不是主修课程，属考查科目，因此，我们是在有限的条件下开展培养思维能力的。

排球运动员的心理品质及其训练

一、前言有人说:“我国各级的排球队,身体、技术、战术等训练都有整套的东西,但没有系统的心理训练,这是一个缺憾。”我认为这话有一定的道理。我国所有的排球队实际上都有心理训练,不过这些训练是贯穿在思想政治工作及战略、战术的训练中进行的。而另一些人则说:“我们这套思想政治工作,就是最好的(心理训练)了,什么心理训练,这是从外国搬进来的。

外国发展中等教育的若干历史经验

中等教育的作用、任务、普教与职教的关系、中教内容的改革及中教发展的外部动因等，国外的认识和实践，有不少经验可资借鉴，本文试作一些探讨，盼能有所启发。一、中等教育是各阶段教育至关重要的阶段，能否安排、处理得当，关系到高等和初等教育，关系到社会经济、社会精神文化的发展（一）中等教育担负着为高等学校提供后备力量的任务，中学毕业生的规格和质量，直接关系高校新生的素质，也间接关系到高等教育的质量和年青一代人才的素质。

浅谈教育学院学员的特点

一谈起成人参加正规、系统的学习，很容易就会想到他们的记忆力差，家庭责任重，精力不易集中，生活较散漫等缺点。负责成人教育妁机关，对他们在学习上的要求，似乎就应马虎些，生活管理方面就要放松些。社会上也有这样的错觉，认为成人教育机构培养出来的毕业生，比同级学龄青年的学校的毕业生。